下面是小编为大家整理的读《教育错觉》读书笔记（2022年）,供大家参考。
读《教育的错觉》 读书笔记 无锡市江南实验小学
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这次朋友借我一本《教育的错觉》， 第一感觉就喜欢这样的封面， 白的底色， 一条清晰的路蜿蜒而行， 与远方的路交错在一起， 令人产生无尽的遐思； 黑体字“教育的错觉” 在朦胧的背景中醒目地站立着。
中国化的水墨， 思索性的书名， 给人以视觉的冲击， 更有思维的警醒。
在这样的好感驱动下， 自然地， 我翻阅了 几页， 一下子又被书中文字深深地吸引住了 。
读赵老师的书， 感觉就像一个小朋友面对着他们的老师一样， 亲切， 信任、 敬畏。《教育的错觉》 是赵老师《桃李三部曲》 的第三部（ 前两部分别为《教育的痛和痒》、《教育的忏悔》）。
赵老师谦虚地把他的这本新著定名 为《教育的错觉》， 对于一个功底不扎实、 思考不深入、 又言不及义的小学语文老师来说， 我知道， 我不大可能读懂书中每一篇教育杂文的深刻含义和独到韵味， 只能引发一些“ 错觉”。
记得教育家苏霍姆林斯基说过：
“ 同情心， 就是对人由衷的关怀， 是人类的美好感情的基础， 这是教育艺术的血和肉。” 通读全书， 我能真真切切感受到赵老师的人文情怀。令我感触最深的是“ 儿歌研究”， 看完这篇文章， 我心里有种莫名地伤感， 可怜的孩子啊！天黑才放学的小学生， 再也不可能“我在马路边捡到一分钱”， 即使有一分钱孩子不会去捡了 ， 警察叔叔也不会要了 ， 爸爸妈妈不会表扬了 。
天都黑了 ， 哪看得见地上的一分钱啊。时代在发展， 儿歌在变化， 孩子的生活也应该变化。
回忆这几首少儿歌曲， 还真感慨万千哪！
想想《让我们荡起双桨》 这个画面， 现在的孩子是连想象也无法触及的。
其中的一句歌词“ 做完了 一天个功课， 我们来尽情欢乐”， 真的和“ 捡到一分钱” 有相似的背景了 ，那时候放学可以发现玩的存在， 也可以做完功课后去划船， 这样的经历在现在看来是多么不可思议啊！
做完了 功课应该是很晚很晚， 从小学开始， 等到做完一天的功课， 家长已经入睡， 许多电视台在屏幕上已经打出“ 再见”。
儿歌“我有一双勤劳的手”， 将成为陌生的历史歌谣。
现在学生哪还有时间劳动， 劳动成了 模拟， 里面的内 容是模拟， 主要是想让学生体验一下。
劳动就在我们身 边， 是否真的有必要建立劳动实验室呢。
据说有的地方还专门为青少年建立道德培养实验室， 更让人不得其解。
大千世界， 都是道德培养的场所， 把学生放在固定的场合里进行模拟训练和培养， 比培养温室里的花朵还要作。
我还想起宇航员 的训练， 尽管在地球的任何一方也找不到真正失重的培训场所。
按道理讲， 他们最需要在模拟的太空舱里进行磨练， 但宇航员的培养还是要脚踏实地。
俄罗斯的宇航员 在一年内， 要骑自 行车 1 000 千米， 滑雪 3000 千米， 越野跑步 200 多千米。
美国的宇航员到太空前要穿几十千克重的宇航服， 在炎热的沙漠中， 每天行走二三十千米。
而今我国的宇航员据说训练更加严格， 他们基本上都是在活生生的现实场地进行的， 很少真正在失重的模拟训练室里进行训练。
而我们要培养学生勤劳的小手， 却要到密封舱里去， 虽说有的地方也敢于把学生放出去， 但也都是些所谓的类似密封舱的“ 实践基地”。
实践基地节目 即使很丰富 ， 但要真的让学生获得锻炼与磨砺， 最好还是组织他们到广阔天地里去， 到劳动能力相对弱势的家庭去。
不要纸上谈兵式的劳动， 也不要模拟演习式的实践。
品读赵老师的文章， 发现其以敏锐细微的触觉、 睿智深邃的思维、 幽默诙谐的笔墨披露违背教育本意的教育行为， 善意地剖析、 批评违背教育规律的教育现象， 展现出大教育、超教育、 人性化教育的思想。
“ 骂街的意义”；“慢点”；“天上没有馅饼而地上却有陷阱”；“ 难道隐藏起来的才叫隐私吗”； “ 忽悠考试”； “ 为了 亮点却造就了 黑点”； “ 哪个苹果最幸运” …… 一字一句深深地吸引着我， 给我带来前所未有的视觉盛宴。
“ 为什么我的眼里充满着质疑， 是因为我深深地希望你不被质疑。” 读完全文， 再细细揣摩这句卷首语， 才深觉这是一种教育的追寻， 一种生命的态度， 更是一种理想的期盼。这自 然让我们想起艾青的诗句“ 为什么我的眼里常 含泪水， 因为我对这土地爱得深沉”。赵老师的质疑， 源于对教育的热忱。
辛辣的讽刺、 幽默的调侃、 耐心的劝慰， 莫不是发自内 心对教育真正的热爱。
让我们和赵老师一同去感受教育的痛与痒， 去进行深刻的教育忏悔。
让我们的教育思维在“ 错觉” 中警醒， 理性地、 健康地奔向教育的美好前程吧！
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