下面是小编为大家整理的班主任峰会心得,供大家参考。
参加湖北省第二届班主任专业化发展峰会学习体会
县河镇中心学校
王先东
2014 年 9 月我有幸参加了在武汉举办的湖北省第二届班主任专业化发展峰会。虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。在会期间，我们聆听了覃丽兰、梁岗等全国九位知名班主任讲座。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任工作应讲究方法，注重策略。
班组管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。而是真正做到这一点，在班组管理中就不能不讲求一点儿工作策略与技巧。
“四川省最具风采班主任”，“班主任中的心理学专家”梁岗老师，向我们做了一场富有激情的演讲。他点燃学生自主教育的激情，颠覆了传统理解的班级管理，从管理到自主教育。老师的身份，要先带后跟，放手不放眼。抓住学生的兴趣点、兴奋点、求索点、变化点、融入点、敏感点、闪光点以及共鸣点。让孩子无恐惧感，有独特感、归属感和驱动感。他提倡以游戏的心态“玩”教育。不要错位惩罚，惩罚是为了不犯错。在学生犯错时，可以让孩子选择接受哪项惩罚，这样他能在选择中，降低他对惩罚的感受。但最好的教育不是管理，而是自主教育：让学生自主管理，自主学习，自主教育。梁岗给我们介绍了他的“惩罚”大典。梁老师的“惩罚”灵感来源于学生就餐。他给我们讲述了一个故事：他们学校原来只有一个食堂，学生总是投诉饭菜质量差、数量少，后来学校扩建了 3 个食堂，学生饭菜的质量、数量都没有变化，但是没有投诉了，因为学生发现都是一样的，于是从心里上就接受了。我们老师在对待犯错误的学生，除了耐心细致的思想工作外，往往会带有“惩罚”的措施。但学生在接受这些措施的时候心里是有抵触情绪的。这时候给学生几个接受“惩罚”的方案供选择，学生很容易选择认为“占了便宜”的措施，学生的抵触情绪自然而然就消失了。
二、班主任工作的语言艺术。
教育的语言是充满魔力的，要善用欣赏、赞美、幽默等适当的技巧与人交
流，要用接纳的态度和对方的立场。要学会在何时，何地，某个点，说什么样的话，跟学生、家长互动的方式方法。语言只是一个表层结构，它深层次的是信念价值观的支撑。魔力的语言源自高贵而美丽的灵魂。学会沟通、做幸福老师。
“重要的不是你说的内容，而是你的表达方式，否定是沟通不畅的开始”杨春林老师几句浅显易懂的语句点透了语言的魔力。让我明白沟通也可以收获更多的幸福，沟通也是有大学问的。像杨老师的预约沟通中开展的“沟通日”“对话春哥”“定时预约”都给学生留下了沟通的契机。使学生有机会亲近老师、老师有机会走进学生，加强了心灵的沟通。在沟通的形式上和效果上给我们年轻老师起到了示范作用。
作为一名班主任，担负着学生人生道路上的引路人的重任。学生的这条人生道路走得怎样，特别是后进生，如何在崎岖曲折、充满荆棘的人生道路上前进，则要看班主任如何对学生进行思想教育，如何运用艺术的语言打动他们的心灵。对待后进生，班主任要努力寻找挖掘他们身上的闪光点，表现出真诚的赞扬和欣赏，激励他们认识自我，奋发向上。即使要批评，也应灵活运用迂回战术，找准最佳切入点，避免正面冲突，尽可能做到硬话软说，直话曲说，明话暗说，严话宽说，同样一件学生迟到的事，不同的处理方法，会得到不同的教育效果。第一位老师，站在学生的对立立场，对学生讽刺挖苦，学生当然不会服气，嘴上不说，心里已经和老师对立起来。第二位老师，有一颗爱护学生的心，能体会学生的难处，站在学生的立场，说出的话让学生感到温暖。小小的一件事，表现了不同的教育观念，不同的教育艺术。从这件事的处理来看，教育艺术首先是观念的表现，其次是教师对偶发事件的反映能力，再次是在短时间里确定有利于学生进步的教育方式，表现了一个人民教育的爱心、责任心和教育艺术。
三、班主任与学生之间应建立轻松和谐的关系。
班主任应营造宽松和谐的魅力班级。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班
级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
覃丽兰老师与学生之间的关系更像朋友，学生们随和的称她“西早”老师，有什么心里话都愿意和他们的“西早”老师说。覃丽兰老师的同事调侃说，在成千的学生里，你一眼就能认出谁是覃老师的学生，因为他们的言谈举止都打上了覃老师的烙印，甚至系围巾的精致，都有覃老师的影子，这就是覃丽兰的魅力啊！而四川成都石室中学的梁岗老师更是孩子们的心里喜爱的“岗哥”。他与孩子们一起看电影、电视剧。与孩子们同看电影《大话西游》，与孩子们一起看《来自星星的你》，并以此为契机与孩子们探讨敏感的早恋话题，甚至与孩子们一起玩网络游戏、聊天、谈心。有这样的班主任，孩子们怎能不幸福呢？ 四、班主任要用心去热爱自己的学生。
从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，班主任对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教育效果收到事半功倍的作用。
虽然短短的一天半的会议，让我茅塞顿开， 在今后班主任工作中，还要多借鉴其他老师的教学经验，把理论与实践相结合，让班级变得更加和谐，让学生更茁壮成长！