下面是小编为大家整理的2020教师素质能力提升心得总结,供大家参考。
0 2020 教师素质能力提升心得总结
总结1通过这段时间的学习，使我进1步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不但学到了丰富的知识，还进 1 步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：
1、要大胆创新，寓教于乐。
作为 1 线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。
2、重视人文关怀，更新教育观念。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第 1 位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，建立 1 种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，建立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要请教师要晓得尊重学生的人格，要晓得放活课堂，摒弃传统观点，晓得把学生看成是 1 个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。
3、加强本身素质建设，做到为人师表。
教育发展，德育先行。学生的 1 言 1 行都反应了学生的心里特点。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们终究要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能力。
提高自律能力，进 1 步建立为人师表的形象。我们的 1 言 1 行，不但代表着个人，而且代表着党
的形象。我们 1 定要珍惜党的政治名誉，堂堂正正做人，走好人生之路，建立良好的教师形象。
总结 2 暑假期间我参加了 20xx 专业技术人员素质建设供需科目培训，此次活动由县人事局裴科长主持，市人力资源局硕士研究生常运领专家主讲，分别就专业技术人员的职业道德、学习能力、交际能力、服务能力做了相干专题作了报告。通过凝听常老师高深的理论论述和生动的实例，在思想上遭到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新。感受颇深：
1、加强职业道德，做到为人师表。
我认为做为 1 名合格的教师必须遵照 1 定的行动规则，由于教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，不管哪 1 层的学生都自觉或不自觉的把教师当做自己的榜样。教师不但具有 1 定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具有教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。
2、学习是时期发展的需要 ?
现今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已进入 1 个不断变革和快速发展的时期，也是 1 个居危思进和以学习力取胜的时期，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富 5 车“是人们寻求的目标，常老师形象的用图钉“T’字形知识结构论述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。
作为 1 线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本
学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦研究，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孳孳不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学进程中实践，以适应时期发展需要。
3、教师交际能力的提升 ?
交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，展开合作，进行情感交换，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性情、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以 1 名教师当具有多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、和谐、交换和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对峙、对抗，则无疑是教育的大障碍，这类 ?
关系下不但教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要遭到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为 1 个重要的工作部份。
调和好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委宛。将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以
积极的态度和方法来改变家长的抱怨。还应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每个孩子，她与家长之间的交谈 1 定会顺利进行，它会让孩子家长感遭到教师是诚意爱好关心自己的孩子，因此家长就会更容易接受教师的意见和建议，并能积极支持教师的工作。
和谐的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应当要认识到同事关系的重要意义，以 1 种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。
同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚“人心换人心，同事之间的相互商讨，相互帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作事迹。
4、重视人文关怀，服务当先。
坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第 1 位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观 ?
念，建立 1 种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要请教师要晓得尊重学生的人格，要晓得放活课堂，摒弃传统观点，晓得把学生看成是 1 个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。
我通过这次培训，总有 1 种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自
己，时时处处都要重视自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，1 切从实际动身，切实担当起教师应尽的责任和义务。
总结 3 教育的本质是培养人、塑造人、发展人。宏扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育寻求的目标。在新课程改革的实行进程中，人们逐步认识到教师是课程改革成败的关键，“1 切教育改革将终究产生在课堂”。因此，教师素质对教育而言相当重要。由于时期的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不能不重新思考教师的教学基本功，从时期和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时期教师所需要的教学基本功。
学校教育中实行学生主体教育的关键在教师，学生主体发展的重点在课堂上。因此，在教育中，重要任务是建设 1 支有益于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，增进学生主体的发展。教师教育教学能力的提高，应当重视教师的培训，继续教育，校本培训，同时，还要请教师本身学习，关注本身专业发展提高。
教学能力是指教师在 1 定的教学情境当中，根据 1 定的教学知识和教学技能，顺利完成教学目标，增进学生生命发展所表现出来的个性心理特点，是科学性与艺术性的统 1。作为 1 名教师，除要具有掌控教材的能力，教学方案设计的能力，教学内容的驾驭能力，教学语言的表达能力，选择和应用教学方法与教学媒体的能力，了解学生的能力等以外，还应具有 1 下能力：
1、对教师教学能力的认识 ?
教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、1 般教学能力和教学认
知能力 3 种。具体由下述几种能力构成：1.认识能力，主要表现为敏锐的视察力、丰富的想象力、良好的记忆力，特别是逻辑思惟能力和创造性能力等;2.设计能力，主要表现为教学设计能力，包括肯定教学目标、分析教材、选择与应用教学策略、实行教学评价的能力等;3.传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、应用现代教育技术能力等;4.组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、调和内外部各方面教育气力的能力、组织管理自己的活动的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。
2、加强在职教师的培训 ?
在职教师各种情势的继续教育应成为教师成长与发展的关键因素。农村小学教师成长的进程是 1 个延续发展的进程，必须通过继续教育为他们的教师生涯可延续发展打好基础。保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训，不应当是成心安排的时断时续的活动，而应是延续不断的常常性工作，只有这样才能真正为教师的可延续发展打好基础。
与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学实践能力的发展，因此更能激起学校和教师参与的热忱，使教师培训更具活力和更有效益。校本培训应牢牢围绕着学校和教师的实际状态和发展需要，重视教师已有的实际经验和现存缺点，使教师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上，不断向着多样性和开放性转变，重视方式的灵活性和多样性。
3、课堂教学的组织管理与调控能力 ?
课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保
证课堂教学尽然有序的进行。教师不但要对教学内容进行精心设计，公道选择教学手段，还要保持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营建积极活跃的教学气氛，以获得最好教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。
4、掌握新理念与新要求 ?
21 世纪的教师必须具有创新，要打破之前的教学常规，灵活地应用和处理教材，处理好分科与综合、延续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。改变课程过于重视知识传授的偏向，强调构成积极主动的学习态度，使取得知识与技能的进程成为学会学习和构成正确价值观的进程。加强课程内容与学生生活和现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，和交换与合作的能力。教会学生新的学习方式，利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。
教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生，教师必须具有高素质和创新意识及创新能力。因此教师应当勇于创新观念，不沿袭守旧，在工作中不断的有所创新，到达培养创新人材的目的。
总之，在职教师应当以科学发展观和科学的人材观为指点，在教学实践中结合本身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学水平的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学进程中进 1 步摸索，按部就班，发挥本身优势，汲取丰富的知识，并将这
些知识在教学中逐渐完善起来，为提升本身的教学能力打下基础。
推荐访问:2020教师素质能力提升心得总结 素质 提升 心得