下面是小编为大家整理的约束作文,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
约束作文3篇
第一篇: 约束作文
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< cla>学 科
建筑力学
课 型
新授课
课 时
2课时
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< cla>课 题
《约束和约束反力》
班级
2011级建筑班
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< cla>教 材
全国中等职业学校建筑类通用教材 《土木工程基础力学》 （第四版）
高等教育出版社
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< cla>教 学
目 标
知识目标
掌握常见约束类型及其反力
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< cla>能力目标
培养学生自学能力、合作能力、理解能力
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< cla>情感目标
培养学生团结协作的精神
激发学生的学习兴趣
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< cla>教 学
重 点
根据约束的类型确定约束反力
教学 用具
多媒体教学自制课件
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< cla>教 学
难 点
根据约束的类型确定约束反力
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< cla>教材
处理
思路
学生前面学习了力的相关概念及静力学公理，今天我们专门研究一下约束与约束反力。
本节课我通过回忆共同熟悉的场景和提出问题导入新课，在教学过程中我为学生演示一系列形象直观的图片，并不断的提出问题，采用分组讨论的方式解决提出的问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点，着重培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，通过教师讲述与学生自学相结合，培养学生的自学能力，为学生以后的学习奠定了基础
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
知
识
回
顾
（5’）
【知识回顾】
·上一节我们学习了力的基本知识和静力学公理，
提问：二力平衡公理，加减平衡力系公理，作用与反作用公理，平行四边形公理，以小组为单位举例说明
讨论并回答
二力平衡公理说明了作用在一个物体上的两个力的平衡
加减平衡力系公理用于力系的等效代换
作用与反作用公理揭示了物体间的相互作用关系
平行四边形公理反映了两个汇交力合成的规律
提出问题：那么在这些例子中，运动中的或者静止的物体他们的运动轨迹是不是在一定范围之内的？
根据所学的内容，举例分析总结学生的发言，并引导学生回顾已学的知识点
思考老师提出的问题，分组讨论，总结，找代表发言
师生共同探索，为今天新知识的学习做铺垫。
新
课
导
入
（5’）
探
索
研
究
任
务
一
（15’）
探
索
研
究
（10’）
探
索
研
究
任
务
二
（10’）
探
索
研
究
任
务
二
（15’）
探
索
研
究
任
务
二
（10’）
【引言】元宵节刚刚过去，大家都看过花灯了吗？花灯漂亮吗？那大家有没有注意到天上的孔明灯呢？讲孔明灯的故事
提问 ：孔明灯能不能根据我们的意愿运动？举例说出几个能按照我们意愿运动的物体？
（不能 风筝）
提出自由体非自由体的概念
自由体——不受任何限制而可以在空间自由运动
非自由体——受周围物体的限制，而不可以在空间某些方向自由运动
阻碍非自由体运动的限制物，在力学中称为约束
【导入新课】
各小组讨论试举例运动中的某个物体，哪些力使它运动，那些力限制运动
1、约束与约束反力
主动力 ——使物体产生运动或运动趋势的力。
约束——限制物体运动的其他物体。
约束反力——约束对于被约束物体的运动起限制作用的力。
2、几种常见的约束类型及其反力
1、柔体约束
绳索类只能受拉，所以它们的约束反力是作用在接触点，方向沿绳索背离物体。
约束特征：只能限制物体沿着柔索的中心线离开柔索的运动。
反力特征：柔索对物体的约束反力通过接触点，其方向沿着柔索的中心线而背离物体，是拉力。
2、光滑接触面约束
光滑面约束——当物体在接触处的摩擦力很小，即可以忽略不计时，两物体彼此形成的约束就是光滑面约束。
约束特征：只能限制物体沿着接触面的公法线指向接触面的运动，而不能限制物体沿着接触面的公切线或离开接触面的运动。
反力特征：通过接触点，沿公法线方向指向被约束物体，是一个压力，常用字母N 表示。
3、光滑圆柱铰链约束
圆柱形铰链约束——两物体分别钻有直径相同的圆柱形孔，用一圆柱形销钉连接起来，在不计摩擦时，即构成光滑圆柱形铰链约束，简称铰链约束
约束特点：约束的本质为光滑接触面约束，因其接触点位置未定，无法预先确定的未知力。通常用两个大小未知的正交分力来表示。
铰链约束分类：连接铰链、链杆支座、固定铰链支座、活动铰链支座
4、 固定铰支座：
固定铰支座——用圆柱铰链连接的两个构件中，如果有一个固定不动，就构成固定铰支座。
这种支座能限制构件沿圆柱销半径方向的移动，而不能限制其转动，其约束反力与圆柱铰链相同。
5、可动铰支座：
可动铰支座——将铰链支座用几个辊轴在水平面上即构成可动铰支座。
约束特征：不能限制被支承构件绕销钉的转动和沿支承面方向的运动，而只能阻止构件在垂直于支承面方向向下运动。
反力特征：可动铰支座的约束反力垂直于支承面且通过销钉中心，其大小和方向待定。
总结：填表
约束名称
约束性能
约束特征
方向
柔体约束
光滑接触面约束
可动铰支座
圆柱铰链
固定铰支座
根据大家所熟悉的现象提出问题
点评学生答案，引导学生进入新课
带领学生共同总结结论
图片演示，展示大家都熟悉的图片，试分析他的受力情况
图片演示，引导学生分析动画，理清分析思路。
播放图片
播放图片，巡回指导各小组分析情况
点评、指正学生结论。
播放图片，巡回指导各小组分析情况
点评、指正学生结论。
1.画出表格
2请学生起来填写表格
思考教师提出的问题，通过观察图片，各小组讨论
学生思考问题，各小组讨论，表达自己的观点
在教师的引导下，与教师一起总结出板书文字。
画受力图，在老师的带领下总结其反力特征
在前面知识的引导下，让学 生自主学习，分析并总结出相应的知识点
观看图片，学生自主分析，各小组派代表阐述本组观点。
聆听教师指导，
观看图片，学生自主分析，各小组派代表阐述本组观点。
聆听教师指导，
三名同学起来填写相关内容，其他同学认真倾听并评价正确与否
问题驱动
进行开篇，激发学生学习兴趣
小组抢答活动能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛
提高学生的总结归纳，合作探究能力。落实知识目标1
图片演示引入课题，使抽象的知识变得直观简单
教师采取演示法，讲解法相结合，在教师分析完后总结结论，让学生进一步明确知识点，给学生自我评价和自我表现的机会，提高学生合作探究能力
学生自主探究和教师讲解相结合，提高学生总结归纳能力和自主探究能力
学生自主探究和教师讲解相结合，提高学生总结归纳能力和自主探究能力
通过学生填写表格，引导学生回忆运动特点及实例，加强学生记忆
课堂
练习
（10’）
1．由绳索、链条、胶带等柔体构成的约束称为（ ）约束。
A.光滑面约束；
B.柔体约束；
C.链杆约束；
D.固定端约束
2．光滑面对物体的约束反力，作用在接触点处，其方向沿接触面的公法线( )
A．指向受力物体，为压力；
B．指向受力物体，为拉力；
C．背离受力物体，为拉力；
D．背离受力物体，为压力
3．固定端支座不仅可以限制物体的（ ），还能限制物体的（ ）。
A．运动；
移动；
B．移动；
活动；
C．转动；
活动；
D．移动；
转动
知识
归纳
（12’）
1、学生通过高考题目对知识点进行总结。
2、教师通过对高考题目点评，完善学生知识结构。
3、教师对学生表现进行总结。
作业
思考：在常见的约束类型中，哪些约束反力的作用线和方向是已知的？哪些约束反力只能确定其作用线？哪些约束的反力只能确定其通过一点
板
书
设
计
约束与约束反力
一、自由体 约束反力 非自由体 二、常见约束及其反力
约束名称
约束
性能
约束特 征
方向
柔体约束
光滑接触面约束
圆柱铰链
可动铰支座
固定铰支座
教
学
反
思
以学生的自主探究为中心，以问题驱动为主线，在各个环节中不断地创设情景，设置悬念，并及时的进行点拨引导。调动了学生的积极性，激发了他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛，较好的完成了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
第二篇: 约束作文
幸福的约束作文幸福的约束作文1
幸福是什么？是得到老师赞许的喜悦，是取得了傲人的佳绩，亦或是偷买的薯片没有被妈妈发现？不，我的幸福是约束，幸福的约束！
期末如期而至，心中梦幻的暑假也悄然而至。我小心翼翼哦地打开了门，母亲清了清嗓子。“这次期末，文化课考得很不错，学习上你用心了！”听完平时总是绷着个脸的妈妈的表扬，我的头顶飘过一朵喜悦的白云。“但是，体育课你是不是没在学校好好上？体育七十多分！这成绩把你都拉到几百名了！”我猛地感觉到风雨交加，无依无靠，只待暴风雨来临……
“从今天起，没收所有买膨化食品的零用钱，每天早上，我陪你锻炼！”我一听，如同烧着的锅加了麻油，噼里啪啦，按捺不住自己的愤怒：“凭什么，吃零食还管我，我一点自由都没有！凭什么！凭什么！”我涨红了的脸好似红彤彤的一个大苹果，“哐”的一声，狠狠地摔了一下门，家里寂静了许久。过了一会儿，母亲在门外，低声地说：“都是为了你好。”
那天晚上，我都是为了你好，这句话在我脑海里播放了许多遍，暮地，却不知怎么，泪水也来凑热闹。
第二天，我艰难地爬起床，早上五点半的太阳照在我的脸上，烦躁地拿起一瓶可乐，阳光下的可乐，泛出淡淡的棕光，诱人极了。我刚准备打开小的一杯，却被母亲抓了现行。“你都不看看自己什么体重，再说了，给你做的柠檬水那么有营养，你看都不看一眼，这可乐。喝下去都是二氧化碳，一看就是你偷着买的，赶快把零花钱拿出来！”我垂头丧气地挪回房间，把钱交给母亲，小声低估着这个处处约束我的母亲……
到了外面操场，母亲开始对我训练，深蹲十个，蛙跳五十个，跳神两百个。我祈求能否歇休一会儿，母亲却严厉地制止，我可真讨厌这个约束我的母亲。长跑、足球、篮球一个个挨着练，我默默流下了眼泪，对我面前这个约束我的母亲愤恨不已……直到有天，离开学大概还有两三周，我惊奇地发现我的长跑、跳绳、跳远、足球都是满分了，我高兴地与母亲一同分享喜悦，但母亲只是笑笑，笑而不语。
体育一直是我的短板，我曾因此被嘲笑而自卑，是您，母亲，您对我的约束使我的体育成绩有了傲人的进步，这又何尝对我来说不是一种幸福，我相信将来的我定会感激这个对我约束却又默默深爱着我的母亲，我愿永远感受您对我幸福的约束！
幸福的约束作文2
在世界上，大多数人认为被人约束是非常痛苦的，被约束就代表着失去自由，无法随心所欲等，但是我觉得，能被人约束也是一件幸福的事情。
今天是周末，星期六，外面晴空万里，万里无云，而我却只能孤身一人在家与作业大军奋战。加油吧，快点将作业写完才能安心下楼去玩，我自我安慰着。
如果将作业比作赛道，那么我就如同飞奔的猎豹在迎接最后的冲刺。OK，作业已写完，只差向“上级”汇报了。我拿出那台跨时代的手机――老年三星翻盖手机向母亲大人汇报战绩。
“喂？”电话那端传来了我所熟悉的声音。
“妈，我的作业已经写完了，现在……我能出去玩吗？”我小心翼翼地问道，心砰砰乱跳。
“写完了啊……不错，但现在学习紧，你还是在家里好好复习吧。”不愧是母亲大人，那么具有反对性的话，竟被如此委婉地说了出来，没办法，母令如山，儿臣不得不从。
不知为什么，挂掉电话后，我心中除了悲伤还有一点愤怒。
看着窗外玩得开心的朋友，他们在篮球场上打着球，他们来回奔跑，像一只自在的蝴蝶，篮球在他们手中左闪右运，他们像一群猎人追赶一只褐色的狐狸，篮球飞入篮筐，像傍晚的喜鹊归巢一样。听着他们的欢笑声，我是多么地羡慕嫉妒恨。我恨作业，我恨妈妈，我甚至想把所有作业撕掉，可是，我不敢，谁让我是一个卑微的学生呢？谁让我是一名可怜的儿子呢？
光阴似箭，岁月如梭，我已度过不知多少个类似的周末，终于迎来了那个可以让我改变命运的机会了，期末考试到了，我必须将它牢牢抓紧。
在考场上，我打算将我的知识全部运用出来，这些知识是从玩耍的时间里挤出来的，是从我枯燥的复习课中学到的，看着试卷上的题目，这些都是我老打交道的朋友啊！看来，我的翻身之日要到了！
果不其然，考试结束，成绩公布后，我的全校名次成功上涨了一百多个位置，我异常地高兴，在高兴之时，我突然明白了母亲在每个周末都让我在家中复习的良苦用心。
那一刻，我的心中油然而生一种从未有过的幸福感。我明白了，母亲对我的约束，是一种爱的约束，是一种幸福的约束。如果不是这种约束，我怎能取得这
样的好成绩，如果不是这种约束，同学们怎么会对我青眼有加？如果不是这种约束，我怎能读懂母亲的一片良苦用心！
母亲的约束让我感到幸福，所以，请给我更多的约束吧！我将在这些幸福的约束中不断成长，不断成熟，不断成功！
幸福的约束作文3
也许有人会说，在家里会受到约束，因为你有一丝不合理的地方，就会受到父母的责备；
在学校也会受到约束，你有一丝不切实际的想法，就会受到老师的批评，感觉自己一无是处，哪能谈上什么幸福感。但你又何曾想到，没有了父母的约束，没有了学校制度的约束，哪能有我们幸福的笑容？
在一个夏天，一个小女孩拿着小提琴在马路旁走着，她边走边高兴地说：“我终于可以学小提琴了，以前看着电视上小提琴表演节目，自己多想尝试一下啊！这下……”她突然不说了，因为她已经到了琴行门口。她高兴地走进去，拿出小提琴，看着谱子开始演奏起来。
也不知道是小女孩演奏得太投入，还是琴声动听，老师突然对小女孩说：“这里怎么都拉错了，你是怎么在拉小提琴啊？”小女孩被这一声吼给吓住了，小女孩差点哭了出来，她低着头，小声地对老师说：“对，对不起，我下次不会这样了。”老师听了，也没有说什么，就这样走开了，只留下低着头的小女孩，小女孩轻轻地拿起小提琴，放进盒子里，回家了。
小女孩回到家后，心里很烦闷，为什么我每次去练琴都会被老师说一顿呢？在家里，我每次都可以演奏得很好，但一去老师那儿，却总被老师给纠正。为什么我每次都没自由？为什么我只能被老师约束？难道我不配拉小提琴吗？难道我的努力不能获得成功吗？
又是一次小提琴比赛，她在舞台上超常发挥，一曲演奏完，观众响起了掌声，那掌声此起彼伏，就像海浪那样向她涌来。
我成功了！我成功了！我的努力终于获得了成功！我的付出终于有了回报！小提琴，你就是我的幸运物啊！我将永远与你在一起！
这时，老师走过来，拍了拍她的肩，笑着对她说：“你做得很好，你成功了，恭喜你！”听了老师的话，她觉得有道理。的确是啊！如果没有老师的严厉批评，没有老师的约束，那么我或许还不能成功呢！
她在心里默默对老师说：老师！我感谢你！我敬佩你！假如没有你，我或许不能获得成功；
假如没有你，我或许只能站在台下；
假如没有你，我就不能感受到成功的快乐。
约束不是幸福的枷锁，让约束成为我们感受幸福的钥匙，而那一份约束，就是幸福的约束。
幸福的约束作文4
约束是幸福的领航员。大海航行靠舵手，在人生的航行中，有了导航员的指引，才不会走弯路，迷失方向。也许每个人的人生目标不尽相同，但有一点是相同的。那就是，都要走一条适合自己的路，去实现自己的理想。在自己最迷茫、最冲动的时候，用一种约束来束缚自己，把自己从荆棘丛生中带到光明坦途。都说幸福是一种油然而生的愉悦感，有了约束，你就会临近幸福的.港湾。
草因为有了牛羊马等食草动物的约束，才不会肆意生长，事情就是这样，只有遵守制度的约束，才会有幸福。
在一个马戏团里，一匹马受不了电网的约束，在一个暴风雨的夜晚，趁着停电的时候，冲了进去，消失在了风雨之中。
这匹马一路狂奔，离开了人类的视线。它感到很自由，它感到很幸福，再也不用怕驯兽员的鞭子了，整个世界都是我的家！
这匹马在离开马戏团之后，立刻感到了寒冷饥饿，此时，寒风像刀子一样，刮了过去，马的鬓毛被风吹得一团乱，雷声像战鼓一样响着，马受到了惊吓，立即退到了大树旁边，可闪电像鞭子一样，拽倒了这棵树。
马这次吓坏了。在马戏团的大棚里，它可以舒舒服服地睡在窝中，那里铺着鹅毛般柔软的垫子，它还可以大口吃着五谷杂粮和胡萝卜，温暖又舒服，就像天堂一般，它从未受到过这样的暴风雨。马一下子怀念起马戏团的情景：每天早上，它们好几种动物聚在一起，一起训练，一起交流，一起玩耍。当它受伤时，它的驯兽员还会给它擦上药，可现在，它所在的地方荒无人烟，没有谁会去管他了。马忍不住了，它怀念起马戏团的生活，马心中暗想：“电网虽可怕，可是电网外的世界更可怕，我还是回去吧！马戏团的拘束，对我来说，是一种保护啊！”
马戏团的人来找它了，马听见了喊声，狗叫声，马蹄声，马狂奔了过去，重新回到了马戏团，它再也不离开马戏团了。
雏鹰有了蛋壳的约束，才有了未来的一冲飞天；
乐曲有了音符的约束，才有了美妙的旋律。约束，不是幸福的枷锁，恰恰相反，约束是为了更幸福。此刻，这匹马卧在马戏团的地毯上，默默地想着。
幸福的约束作文5
那天我们吃苦瓜，妈妈把苦瓜子扔到土里，一棵纤细的小苗过几天发了出来。
它多细！像一棵豆芽，只是毛茸茸的，我才知道它是苦瓜。它一天一天的长着，长出一片又一片毛茸茸的叶，于是我总想着：什么时候我才能吃这苦瓜呢？心里更是美滋滋的。
可是它突然开始焉了，从叶尖黄起来，蜷起来。楼下买菜的说，大概是得搭架子了，不搭架子会死的。我搭起了架子，用一根小红绳子绑着苦瓜苗，但它是那么地不情愿，想像原来那样躺着，把小红绳拉得紧紧的。吹风的时候，它就像在挣扎反对我的约束。
与此同时，我也在进行着我的挣扎与反抗。妈妈现在开始专治我的驼背，并且用最野蛮简单的办法――靠墙站。我当然会反抗，浪费时间不说，站个半小时，还要那么挺拔，真的是――难于上青天！
但妈妈有她的坚持，还愈演愈烈，她找来了各路方法：什么两头翘，什么床上倒挂，什么肚皮贴墙……于是我们家每天晚上就像重播电视剧一样，总是妈妈声嘶力竭地喊：“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”我相应地做出各种诡异的动作。
终于有一天我忍不住了：“妈妈，我们应该停一下。”
“为什么？”她有些气呼呼，但是我还全说了，包括对各种方法的不满。她听完了，说：“你知道吗？我小时候也驼背，但没有人提醒我！没有人教我！所以我改得很晚，很艰难……”她只顾呼哧呼哧地吸气。
我突然觉得很懊悔，我想起了我的苦瓜苗，那棵不会挺立的苦瓜苗，我看见了那个驼背的我，但我也看见了那个系红绳的我，我理解了妈妈，就像我明白我为什么系红绳，我明白我的坚持。
我轻拍着妈妈的背，想感觉它的挺拔，妈妈望着我出神，我拉着妈妈，牵着她的手，走到苦瓜苗边。我也不知为什么开始望着苦瓜苗出神。妈妈在我左边，苦瓜苗在我右边，我顿时感到喜悦――给予了我幸福的人在我左边，而让我看到幸福的植物在我右边。我和苦瓜苗相互望着，似乎同时在说：“我要挺立！我要挺立！”
我是一棵苦瓜苗，我的妈妈用隐形的红绳束着我，想让我挺立，而那小绳上，大写着：幸福。
第三篇: 约束作文
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幸福的约束作文
【篇一：幸福的约束作文】胡贻钧周五，行走过一个小学旁，看到一群小学生蜂拥而出，校门外早已堵满了来接的家长。那时正是炎炎夏日，花花绿绿的伞令人眼花缭乱，更有拿着大蒲扇扑哧扑哧直扇风的爷爷奶奶们。他们本大可坐在空调间捧着西瓜追剧，但因为孩子，只得焦灼地等待，这使我不禁感慨：我们每个人在幼年时都是别人的一个麻烦。在学校里，我的理科成绩还不错，所以常有人拿着课外遇到的难题前来寻问，我也因此缩短挪用了我的课外时间用于解答。我只能听着同学渐行渐远的谈笑声，静守于书桌前，看着下一个人拿来的下一题，窗外的日辉悄悄洒入，我不禁又向往起同学嬉笑怒骂的不正经，但一看到那道枯燥乏味的题目，闲适之情一扫而空，又陷入于冥思苦想。述题毕，我却又一阵轻松，为能解决别人的麻烦而极具成就感。人生而为麻烦，求学时为父母的麻烦；
工作后为上级的麻烦；
之后成了家，孩子长大开场求学，唠唠叨叨又成了孩子的麻烦；
老了，腿脚不便，
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只得请人照顾，又成了那个保姆〔或是监护人〕的麻烦。人同时又是麻烦的消除者，一己之长消除对方的麻烦，或是咬紧牙关，尽全力携竹对方共克难关。纵有一身本领，面对麻烦却要逃避，哀哉！虽然麻烦本身是负面的，但它带来的是不尽的积极影响，在一唱一和，一问一答后，人又多了一个朋友，一条解答的途径，或是更上一层楼的知识。相反，倘假设一个人一生无忧无虑，那他必将只有浅薄的人际关系与学识，甚至脱离红尘，成为平日只会专心念经修道的僧人。麻烦是一块磨刀石，磨平我们的意气与躁动；
麻烦是一条红线，连接了两个陌生人的心灵；
麻烦是一块垫脚石，组成通往人生巅峰的阶梯。【篇二：幸福的约束作文】旗云有时侯会看到一个少年坐在电动车后座上，听着母亲一遍遍重申家规：不许贪玩，上课要认真纵使少年有多么不愿意，他的母亲也不曾停下她的唠叨。有时在放学回家时，看到又大又圆的落日，便情不自禁地想到了圆，圆的大小取决于它的半径的长短，圆形从没有摆脱过半径的束缚。有时会在书店里看到认真读书的学生，走上前与他们交流后，才发现他们都
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是小时候被父母规定要多读书才渐渐养成了爱阅读的好习惯。他们的根底都很扎实，这都是父母催促的成果。哪个学生漂亮的成绩后没有父母含辛茹苦的教导？而他们中又有多少人由父母亲逼迫中渐渐受益？没有一个圆能摆脱半径，但感半径，让它成为圆，而不是正方形或是等边三角形，感半径让圆是如此的与众不同。书店里认真读书的学生已经收到了幸福的邀请函扎实的根底，这使他们将在日后学习中越走越远。约束是一根绳子，限制了你现今的一举一动，但它将成就你日后的幸福。不要去羡慕别人的自由，有了约束你能走更远，约束将成为你日后的自由。正所谓自由不成人，成认不自由。敞开你的心扉，去承受那些幸福的约束，它将成为你人生中最美的礼物。【篇三：幸福的约束作文】宇琪那日，我闲来无事，倚在栏杆上，看着楼下的一群孩童嬉戏。不知何时，他们玩起了老鹰捉小鸡，鸡母亲与老鹰正面对峙，伸开双臂护卫身后的雏鸡，双眼紧盯老鹰；
老鹰一动，鸡母亲立即转向，雏鸡们也只得跟着鸡母亲打转儿，在鸡母亲竭力伸长的臂膀下活动。这样就防止了老鹰轮番攻击
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伤到雏鸡。这时，我会想，其实约束带来的平安感，是一种幸福。有时，能看到电视的某某大奖颁发典礼上，领奖人含泪感父母感导师感同甘苦共患难的兄弟。拿上奖品，脸上洋溢的喜悦与难以自制的感动从他上扬的双眉、微咧的双唇、抽泣的声音、滚滚的泪珠可见一斑。这时，我会想，其实约束带来的成就感与荣誉感，是一种幸福。偶尔，听到同学谈及他的小学奋斗史，自豪不已的他向我透露道：假设不是我母亲指定我考那更好些的＊＊初中，让我奋力拼搏，有了目标，作为从五年级时奋起的中游学生，假设没有母亲给我规定的方案与目标，我可能连今日的＊＊初中都考不上呢！他的脸上洋溢着对自己已奋斗过、尽力过的满足，憨厚的微笑浮现在他的脸上。这时，我会想，约束带来的满足感及其压迫下的使命感与责任感，也是一种幸福。回首这一幕幕，我会想，约束何尝不是一种幸福呢？如果没有鸡母亲臂膀的庇佑与保护，就没有雏鸡平安而温暖的生活，它们可能早已成了鹰的爪下之物。如果没有成功者背后那些支持者对他的管理、制约、教导与献言献策，站在那儿的可能是对过去
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悔恨不已，对自己未听他人劝告叹息不已的失败者，周围也不再是人山人海掌声片片，而是行人寥寥嘘声阵阵。如果没有父母对孩子的严要求高标准，最后换来的可能只是孩子对当年虚度光阴只图玩乐的叹惋与对一事无成的懊悔与悲伤。遵守约束，收获幸福。【篇四：幸福的约束作文】金衡艺在餐厅里吃饭，偶遇一父亲。这一家子人坐在我斜对面，真是人丁兴旺：三个孩子，老太太老公公和他自己以及妻子足足七口人！父亲约莫四十岁出头，可脸上却布满了生活烙下的皱纹。他个子不高，只身件灰色T恤。看出来，这家人要糊口难说。菜上来了，两个弟弟争先恐后你争我抢。一旁的父亲忙并快活着：汤太烫。当爸的把汤盛进两个小碗，呼哧呼哧的吹气，两小弟够不着的菜，父亲又多夹一点儿给他们。还要倒果汁、吃冰激凌、喂饭父母年纪也大了，硬的东西咬不动，他又不动声色地让妻子换了一下餐具的位置，让父母吃的好。这一餐下来，他自己倒没吃一点儿东西。看着这欢跃的一桌，感觉看他们的动作比吃饭这本身更有兴致我看见这父亲笑了。这是一个对自己努力而换来美满的
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笑。晚上休息时，看到这样一那么新闻：一妻子把丈夫告上了法庭，只因父亲不务正业，打牌赌博，酗酒无度，而她自己那么每天兼职多份工作。孩子在家里嗷嗷待哺却拿不出食物于是我马上联想到第一个父亲。这样的两个男人，一个是用每天的辛勤劳作和付出挑起了整个家庭，以此换来家庭的美满和幸福。是家庭的责任感和爱约束着他不断克制困难、砥砺向前。第二个男人他不爱任何的约束，他的赌博、酗酒只是逃离生活，逃离现实的自我麻痹的手段。他将永远空虚下去，因为他不知道自己的幸福和快乐来源于哪儿，家庭责任对于他来说便是浮云。人的幸福感，往往来自于约束。你将背负着使命感负重前行。假设弃了约束，你在这世上就像断了线的风筝在空中游荡，徒剩一副躯壳。所以，心甘情愿地承受那些生活中的负累和牵绊吧，那是一个人在尘世间幸福的约束啊！【篇五：幸福的约束作文】骆欣雨失去线的约束，风筝会无影无踪；
失去笼子的约束，金丝雀会死在原野之中；
失去斑马线的约束，横穿马路的行人将因自己的行为赌上性命。幸福的约束，让我们的生活更加平安。幸福
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的约束存在动物社会中。黑猩猩群体有十分严苛的等级秩序，无论是谁都不能违反。违反者将受到严厉的惩罚，甚至被逐出该群体，暴尸荒野。黑猩猩的这种行为，有效地保持了整个群体的秩序，让黑猩猩一直繁衍下去。幸福的约束也存在于我们的生活中。有些约束是成文的，例如制止横穿马路，制止在公共场所大声喧闹，它们有效地维持了公共秩序，保障了一个和谐的社会环境。也有些不成文的约束，如在说话时要看着对方的眼睛，这些约束来帮助我们稳固人与人之间的关系，进展顺利的交流。遵从约束才能让我们更好地立足于这个社会上，如果不遵守根本的法律法规，不仅会影响到自己的平安，更会侵犯他人的权利。有人认为约束本身就是对天性的一种压抑，我对这种说法深表疑心。事实上，约束本身就是为了让我们更好地实行自己的自由。因此，那些平时认为是束缚的约束，实际上，一刻不停地保证着我们的幸福。就像父母的唠叨，只有离开了才会分外想念。让我们共同努力！静下心来，体会并遵守生活中幸福的约束吧！【篇六：幸福的约束作文】林瑞偶尔，翻阅一本厚
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重的生物百科，环环相扣的生物链总会映入我的眼帘。看着这大自然的杰作，我不由心生困惑，这些互不相关的物种，是如何构建起一个生态系统的呢？偶尔，行走在喧闹的街道上，身边井然有序的交通又会让我感慨：那些通俗易懂，简洁明了的交通规那么为每一位市民都提供了多大的便利呀！偶尔，也会为父母喋喋不休的劝诫而心生不悦。他们的杞人忧天无不限制了我的行动，更约束了我的方向。偶尔偶尔我们也会不解地埋怨或试图挣脱生活中各种各样的约束。它们似乎在外表上束缚了我们的行动，但却又无不时时刻刻地保护着我们，维护着社会的安宁与自然界的平衡。倘假设没有世间万物的相互依存与相互约束，哪来一个相对稳定的生态系统？没有了交通规那么的约束与规定，交通秩序的有序与否又何从保障？假设制止了父母对子女唠叨或劝诫的权利，亲情何从表达？子女的平安如何保障？父母又如何帮助子女们顺利地融入社会？因此，人类的文明历程乃至世间万物都离不开种种约束。它不仅划清了我们自由的界限，更保障了我们界限的自由。以此来看，生活中的种种规矩
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与法度，又何尝不是一种幸福的约束？正如那句令明太祖朱元璋大悦的话：畏法度者最快活。在法度的遮风伞下生活的人，比起在犯法边缘或是已被法律制裁的人，想必是快乐多了。幸福的约束，将我们的生活约束在幸福之中。【篇七：幸福的约束作文】毛子慧有时在路上行走，看见那些垂垂欲倒的老树，正在绳子的拉扯下努力地存活着，树干上勒出几条深深的纹路。这，终究是什么力量？有时好不容易在家睡个懒觉，小歇一会儿，母亲那如唐僧般念经似的声音便闯进了安静的世界，絮絮叨叨地说这说那，心里很是不爽，却不想再被安上一个大逆不道的罪名，只能在日记本上奋笔疾书。这，到底是什么力量？有时在马路口等待，瞧见一位老大爷满不在乎地要穿过川流不息的车流，一旁的陌生人沉默地拉住他的袖子，轻轻的拽回来。老大爷了嘴，又闭上。这，又是什么力量呢？大概，是约束吧。对于一般人而言，约束似乎是与自由相对。有太多的人渴望自由，好似自由就是无拘无束的象征，曾经的我，亦如此。胡适曾在北大演讲时，说：你们要争取独立，不要争取自由。初看时，并不明
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白，柴静解释说：拥有自由而不独立，依旧是别人的奴隶。绝对的约束是不行的，绝对的自由也是不行的。好似，有点懂了。那些树木宁可被勒地道道伤痕，也不愿脱离绳子。而我们，又何尝不是呢？我们不可能脱离原那么而生存，原那么就是塑造我们的那根绳子，不应该盲从，却应该独立；
不应该拒绝，却应该善待。有时候，这条绳子可能会勒得我们喘不过气息，可能会磨破我们的皮肤，可能会不让我们前行。但为了以后的永恒的快乐，这些痛苦与烦躁，又如何呢？一片细细碎碎的的碎片悄然落地，老树依旧努力地活着，伤痕越来越深。突然觉得自己曾经在日记中写下的语句，叛逆得可笑，愤怒得可笑，浅薄得可笑。铅尖轻轻摩擦，在句上留下一条细细的线，好似那条绳子。瞬间觉醒。善待约束，承受约束。【篇八：幸福的约束作文】王臻幸福的约束终究是什么？是在勤奋背单词为了提高英语成绩时，一个个单词在脑袋里打着架，一个个字母就像淘气的孩子，东逃西窜，就是不肯待在自己的位子上。我心烦气躁，原来的耐心耗得一滴不剩，但是我却不想放弃提高成绩，在百般恼怒
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中坚持了下来。当我发现自己真的有进步时，心里涌上一股甜滋滋的味道，也许这就是幸福吧？是在我因读书辛苦而坚持不下去时，每天七点下课吃饭后一如既往的写作业，然后每晚和同班同学那样奋斗至凌晨，家人带给我的暖心陪伴和关心的话语似乎使我心中多了一份希望，也许就是幸福吧？是在奔驰城市道路时，每每看见颇有象征性的黑白琴键就急刹车，在礼让行人时急的拍额头，但摄像头似乎如饿狼吞噬猎物般，泛着幽幽的绿光，但当走在大街上被过往车辆礼让时，便油然而生一份感谢，也许这就是幸福吧？约束是限制，却不是囚禁，它只是防止我们过度自由，同时也促进我们严谨，成功的苦口良药。如果这个世界失去了约束，孩子们由于学习的压力与难度荒废学业，自此一事无成；
家长们放纵孩子沉迷于电子产品、网络世界，人们的视力都急速下降；
马路上的车辆横冲乱撞，各种事故层出不穷。失去了约束，这样的世界真的幸福吗？自我约束，他人约束，法律约束，各种约束实那么是让人类的世界变得更有秩序。【篇九：幸福的约束作文】鲁风宜人的一生，从父母，到并肩同
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行的伙伴，无不是我们用麻烦堆建起来的关系。稚嫩的婴儿天降在我家后，妈妈的憔悴日益明显，为了补充夜晚的睡眠，白日沾枕即眠。换尿布湿、喂奶、哄睡觉等一系列琐事无聊而冗杂，这就造成了她厨房、厕所、卧室三点一线的困局。因此，我当即表示不解：这么麻烦，为什么还要生呢？我母亲那么两手一摊，颇为无奈：生都生了，难道塞回去？说完她又笑，嘴角的细线盛满了细碎的：但只要看她安静睡觉，慢慢成长，你会觉得有这个麻烦真好。前不久，各奔东西的幼儿园的同学时隔几年，再度联系，自发组织回幼儿园看班主任，她已然两鬓斑白不复青春。但提及往事，她却仍旧像个有些经历却分外笨拙的孩子王。她一个个耐心地描摹到场的学生，笑眼含波，流光溢彩，还要感你们呢！当时几个小萝卜头说要来帮我准备毕业典礼，没想到还真来了，真棒！哄小孩子的口吻让我们一齐哄笑。不禁想道，明明是最皮的熊孩子时代，但麻烦似被统统忘记，只有欢声笑语的片段。暑假，我参加了学校组织的美国游学，自由活动时间里，我随着人潮挤于林肯纪念堂，但因
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矮小，人群在面前往来，我甚至没能为纪念碑文拍照，摆着手机不知所措。这时有双蓝眼睛突然出来解围，他停在我左前侧，向我挥了挥手，我当即明白，赶紧摁下快门，然后相视一笑。人来人往之中，他一个人停住显得有些突兀，他本可以路过一个茫然的女孩，持续大步流星，但他停下了，他毫不迟疑地接过这个麻烦。人总要对寻常小事充满感谢，否那么他就会失去感知幸福的权利。从母亲的血脉，到教师的责任，再到陌生人的人间真情，这些名词代表着随之而来的麻烦，但无可否认，幸福正藏于其后。【篇十：幸福的约束作文】毛思涵偶尔在荫蔽下散步，顺着苍翠的枝叶能发现一两颗蝶蛹，如无生命迹象般攀附于枝干上，在没有破蛹之前，它就只能呆在那壳中，不吃不喝，连动都不能动，束缚于蝶蛹中。我是极其厌恶毛毛虫的，在我看来，毛毛虫非但不得意，还总伤害我的植物，真是可恶至极！经历了蝶蛹的约束后，它的本质还不是那样？难不成还会有所改变吗？偶尔当假期降临时，总是会羡慕那些可以出去玩的孩子。不必游走于补习班
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之间，而我确不得不因为自己与他人的差距而奋力追赶，父母对我的约束有时真的让我有些喘不过气，我想要通过网上自学来培养绘画技术，可是网线却被拔了；
我想要看些课外书，也被拒绝；
甚至想出门散步，都不被允许，我曾屡次向他们申诉，得来的只是这都是为你的幸福着想，这样又真的会幸福吗？那天我没有去上补习班，单独一人待在家中，准备翻开电脑，然而心深处又有一个声音在提醒着我：你都已经戴着500多度的近视眼镜了，不要再接触电子产品了，不然日后你的孩子也会近视的。想到这，我停顿了动作。但是我现在实在太累了，那么就出去走走吧。来到之前的那片荫翳下，蛹已经只剩下空壳了。我坐在树下，望着天空，温暖而不刺人，轻柔地抚摸着我，还有几只俏皮的小蝴蝶在下轻舞，绿色的小精灵披上了金黄的，多么动人。看它们无忧无虑的样子，很难想象它们曾在灰暗的蛹中待过数月，那种束缚之下竟能长出如此得意的生灵！破蛹重生的它们，让我认识了新的生命，我开场改变了毛毛虫的看法，经历过蜕变后
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的它们早已不再只会蠕动，现在它能看得更高，飞得更远，我想它已经找到了自己的幸福吧。想到这，我来到公交车站，去往上课的地方。对，我想这个约束正是我需要的，我也要去寻找自己的幸福。.word.zl.
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