下面是小编为大家整理的青年教师党员提高自身修养,供大家参考。
青年教师党员提高自身修养、永葆先进性的研究
绪
论
随着时代的发展、社会的进步和人们思想政治水平的提高，中国共产党党员的人数在逐年增加，其中教育系统的党员规模也在不断扩大，尤其是青年教师党员。根据调查，北京市顺义区教育系统 2005 年教师党员共有二千三百余人，青年教师党员大约占 50%。
在党员当中，有学科带头人、优秀班主任、为了教育事业努力奋斗的优秀分子……
在新的世纪里，青年是国家的希望，是民族的前途；党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，是社会主义建设的主心骨；教师是人类灵魂的工程师，是培育祖国花朵的辛勤园丁。作为一名青年党员，我们生活在新时代，和老一辈党员相比，个体意识更强烈，理想更现实，思想更解放，身上所肩负的责任更加重大。然而，我们也存在着很多的问题。如何解决这些问题，从而使自身修养得到提高，让自己永葆党员先进性成了党组织和许多青年党员探讨、摸索的重要问题。
一、青年教师党员在思想、生活上存在的问题
胡锦涛总书记的《在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风》讲话中，将好大喜功、心态浮躁、贪图享受等十种现象列入了党员干部队伍中存在的亟待解决的问题，而其中不少弊端恰恰在我们青年党员身上表现得更明显。青年教师党员无疑是比较优秀的。他们大多数在大学期间即已加入党组织，属同龄人中的佼佼者。然而和老一辈党员相比，也存在着一些弊端。笔者认为：
（一）理想信念不够坚定
现在党内不少同志丧失了理想信念，缺乏坚定的思想基础。从现实中来看，大部分共产主义信念动摇的党员主要是青年党员。不少青年党员的入党目的就存在着很大偏差。每一个党员都曾对着党旗宣誓：“对党忠诚、积极工作，随时准备为党和人民牺牲一切”，这是多么伟大的信念。可是现在我们有多少人在入党时是不带有一丝一毫的功利心和自私心，又有多少人可以问心无愧地说我的宣誓底气十足，是为了实现共产主义这个神圣目的。不少青年党员要么是为了找工作时有更多资本而入党，要么是为了将来进一步提拔而入党，含有太多的个人目的，入党动机并不是很纯洁。青年党员较之老党员更易受到外界不良思想的影响。当今社会是一个利益多元化的社会，人们的思想和价值观念也日趋多元，不少不良思想在流传生害。青年党员在思想和行为上不是特别成熟，很容易受到社会上各种不良思想的影响，偏离共产主义的轨道。
（二）生活弊病比较多
青年教师党员生活在和平年代，没有经过艰苦岁月的磨练，在思想上易受享乐主义影响，贪图安逸，畏惧困难，追求物质享受。生活作风不端正，就很容易成为剥削阶级腐朽生活方式的俘虏。有些青年教师党员在请求帮忙时会问有没有报酬。有些青年教师党员写了也就几个字，却打印在一张很大的纸上，当一些教师跟他说，你太浪费了，他却说反正是公家的又不是你们家的。有些青年教师党员在回家时，可是他所在办公室的灯却是开着的，这样造成了严重的资源浪费。
青年党员从小生活的环境比较优越，缺乏个人历练，遇事容易心态浮躁，听不进别人的批评，一旦失败就会产生很强的挫败感，这对其个人的未来以及整个党的前景来说都是比较危险的。青年党员认为只要我入了党我就比别人光荣。
二、青年教师在职业道德方面存在的问题
每一个职业有他自己的行业道德，教师是一个特殊的职业，然而他也有自己的职业准则，但是现在许多的青年教师缺乏对职业道德的加强。笔者认为一些青年教师在职业道德上也存在着一些问题：
首先，有些青年教师由于放松政治学习，世界观、人生观、价值观等方面存在问题，在教学过程中有时不自觉地流露一些格调不很健康、甚至与四项基本原则有抵触的东西来。在当前社会转型的历史时期，改革正在逐步深入，社会的震荡可能会涉及到我们一些教师的家庭，如何承受这种震荡并且坦然对待它，这是对教师的一个考验。当然，作为一个单体的个人，教师允许有对社会、对事物自己的看法，但是讲台是教师的工作岗位，不是随心所欲发表个人见解的地方，教师职业的特殊性要求必须和国家改革开放的大政方针保持最高限度的一致。有些青年教师由于年轻，没有赶上我们国家历史上长期的贫穷落后的时期，缺乏对建国几十年来我们国家发展历史的了解，对改革开放所带来的翻天覆地般的变化缺乏切身体会，青年教师看到的只是我们国家与发达国家目前还存在较大差距，羡慕西方文明，这种情感在教学过程中不经意的流露，都会对学生思想发展造成不良影响。
其次，有些青年教师满足于自己已有的学历，放松了业务上进一步提高的要求，缺乏对工作精益求精的精神，没有终身学习的意识。有的青年教师缺乏远大目标与理想，仅仅把教师工作当作一个职业，而不是当作一项事业来看待。“职业”与“事业”表面上看是一字之差，而在实际工作中，把教育当作职业与当作事业的人却会有很大的差别。以教育为职业者，基本上还没有脱开把教育只是当作谋生的手段。这样的同志中，也不乏有一些人热爱自己的工作，爱护自己的学生，具有一定的教学水平，能够得到学生与家长的认可。但是还有相当一些人头脑深处存有雇佣劳动的思想，工作缺乏主动进取精神，作一天和尚撞一天钟，甚至连钟都懒得撞，很难算是一个称职的教师。在课上，老师向学生介绍鼹鼠的生活习性时讲到：“鼹鼠以粮食为食物”。马上就有一名学生举手：“老师，鼹鼠也吃肉。”教师耐心地解释；“鼹鼠是不吃肉的。”学生仍然坚持：“鼹鼠吃肉，昨天晚上电视《动物世界》才播放的。”课堂哗然，教师愕然。我们不能指责教师孤陋寡闻，他过去在中学、大学里所学到以及教科书里所接受的可能都是鼹鼠不吃肉的信息。这件事应该说给了我们一个很有益的启迪：在科技突飞猛进、知识迅速更新的今天，教师如果不能够及时更新知识，不能够站在学科知识阵地的前沿，就不能够得到学生的认可。
最后，有一些青年教师忽视了教师“身教”的作用，不拘小节，刻意打扮自己，在着装上、
化妆上过分追求讲究，对学生产生不好的影响。当然，现在我们的生活水平比起二、三十年前有了很大的提高，加之“爱美之心，人皆有之”，我们不能要求教师一定要穿着“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的衣服站在学生面前。本来，教师的衣着打扮应当是个人生活习惯，但是由于职业的特殊性，这样一些“小事”就“不小”了。
三、党支部如何加强对青年教师党员的教育与培养
青年党员教师无疑是比较优秀的。他们大多在大学学习期间即已入党，属同龄大学生中的佼佼者。走上教育工作岗位后，他们教书育人，不断进取，较快地实现了角色转换，并做出成绩；他们是实施素质教育，推进教育创新的生力军、突击手，堪为党的教育事业的优质人才资源，而被寄予厚望。正因为如此，该怎样把他们教育培养得好，这是学校党建工作的一个重点。笔者以为，只有切实抓紧抓好这项工作，理应有新的思路，新的举措，只有这样，才能有新的突破，新的收获。笔者认为，党支部应该对每一位青年教师党员加强教育，让他们对于所存在的问题能够得到更改。
（一）深化教育，帮助青年教师党员补上“必修课”
青年教师党员的基本素质和现实表现都是相当不错的，但毕竟还缺乏严格的党性锤炼，缺乏在艰苦环境中长期工作的锻炼，缺乏在大风大浪中、在大是大非面前的严峻考验。虽然在成长过程中也读过许多经典著作，听过不少辅导报告，参加过多次集中培训，但对党的宗旨、“三个代表”重要思想，大多尚停留在感性认识层面，还仅仅只是有所了解，而非提升到真正的“觉解”的境界，因而还谈不上化作自觉的行动，离“时刻牢记”“忠实践行”还有较大的距离。而且对党的历史，对党的光荣传统和优良作风，知之甚少；组织观念、纪律观念也较为淡薄。毋庸讳言，对照党员先进性的要求，青年教师党员中还存在着一些“不适应”、“不符合”的问题，个别的还相当严重。如有的青年教师党员摆不正个人与学校、个人与组织、个人与党的事业的关系，他们在对待自己的发展、成才的问题上，还存在着极大的认识上的误区，错误地认为自己的进步成长靠的是个人奋斗，忘记了党和人民的培养，极个别的甚至把自己取得的成绩、获得的荣誉视作为与党和人民讨价还价的资本。也有个别的青年党员教师甚至错误的认为，现在既然是价值多元的社会，似乎共产党人的价值取向也理应是多元的，于是“怎么有钱怎么干”，“什么钱多干什么”，甚至竟撇下学生不管，中途不辞而别，重利而轻义，不讲诚信，丧失了起码的职业道德，其所作所为，完全不像一个党员！有鉴于此，党支部认为，深化先进性教育，补上“必修课”，不但尤其必要，而且十分紧要！这里所说的补上“必修课”，就是要对青年教师党员进行党的宗旨、“三个代表”重要思想的再教育，引导他们通过“真学”，即认真的学，真正的学，集中教育培训与自学对照反思相结合，达成严格意义上的“真懂”和“真信”，即：深刻领悟和把握“三个代表”的精髓，坚定共产主义信仰，铭记“为人民服务”这个宗旨，牢固树立科学的人生观、价值观、发展观、人才观，从而为“真用”（践行“三个代表”、体现先进性要求）打下坚实的思想理论基础。“补课”得抓住中心和重点。
“补课”的中心和重点是深入学习和努力实践“三个代表”重要思想。这就是说，要通过“补课”，帮助青年教师党员深刻认识到“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国发展着的马克思主义；认识到“三个代表”重要思想不但对党的先进性进行了科学的定位，作出了最新的概括，而且进一步指明了我们保持党的先进性的基本内涵和根本要求，为新时期党员保持先进性指明了方向。因此，只有在这次“补课”的再学习、再教育的全过程中，牢牢抓住这个中心和重点，我们青年党员教师才
能真正解决好存在着的与先进性要求“不适应”、“不符合”的问题。我们十分注意引导青年党员教师坚持用“三个代表”重要思想武装头脑，跟进实践，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，努力把“三个代表”重要思想和先进性要求，落实在履行岗位职责的教育教学工作上，落实在为学校的二次创业和可持续发展争做贡献的具体行动上。此外，组织“补课”时，还十分注意引导青年党员教师加强经常性的学习，激励他们切实做到理论联系实际，即一定要着眼于对学校发展实际的理论思考，着眼于如何提高自身整体素质，做好本职工作的理论思考，争做“三个代表”的忠实实践者，争做党员先进性的体现者。
（二）跟进实践，为青年教师党员创设展示先进性和全面发展的平台
“实践出真知，实践长才干”。青年教师党员首先是共产党员，这就要自觉实践党的宗旨，自觉实践“三个代表”重要思想，只有这样，才能在两个自觉实践的过程中真正体现党员的先进性；同时，又是人民教师，这就要努力在教育教学的实践中提升自己的师德师能，增强责任意识，不断提高教育教学质量，在服务党和人民的教育事业中，锐意进取，早日成才，从而实现一名党员教师的价值。基于以上思考，党支部本着理论学习与实践跟进相结合的原则，着力抓青年教师党员的实践跟进，为他们的健康成长、和谐发展创设了以下平台：
1、开展争创党员先锋模范岗活动。主要内容是：（1）做学习的模范。每一名青年教师党员，认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的理论水平，并以此指导自己的工作实践。（2）做工作的模范。每一名青年教师党员敬业爱岗，勤勉工作，既教好书又育好人，认真履行好岗位职责，努力创造一流的业绩，为提升少年宫的办学水平作贡献。（3）做团结合作的模范。每一名青年教师党员大力弘扬团队合作的精神，维护团结，主动协作，心往一处想，劲往一处使，为实现学校的发展目标而共同努力。（4）做艰苦奋斗的模范。每一名教师青年党员大力弘扬艰苦奋斗的精神，以艰苦奋斗为荣，发愤图强，勤奋工作，为少年宫创业做贡献，立新功。（5）做遵守纪律的模范。每一名青年教师党员自觉遵守国家法律法令，自觉遵守党纪党规，自觉遵守学校制定的劳动纪律和规章制度，廉洁自律，干净干事。
为了广泛深入持续有效地开展好争创活动，少年宫党支部制订具体的考核细则，对青年教师党员提出的争创目标、争创计划、争创措施以及争创的实际效果进行严格的考核评议，在年终评选出若干名争创成功的先进党员进行褒奖。
2、抓好“四个一”活动，即：每名青年教师党员每学期至少参加一次党员奉献活动或参加一次岗位竞赛；每学期至少为少年宫提一条合理化建议；每学期至少学习一部理论著作；每年撰写或发表经验体会或理论文章一篇。
3、开展“五个争做”竞赛活动：激励教师党员特别是一线工作的青年教师党员争做师德标兵，争做教学能人，争做德育导师，争做教科研骨干，争做志愿者表率。从青年教师党员发展的实际出发，结合少年宫推进青年骨干教师培训计划，为他们建立发展手册，落实具体的措施，加大培养力度，使竞赛得以顺利开展和深层推进。
（三）激活机制，确保青年教师党员的教育培养取得成效
青年教师党员的教育培养是一项长期的任务，不可能一蹴而就。为了有利于他们在长期的实
践中不断进取更好地发展，建立和激活保持党员先进性的长效机制，建立和激活有利于青年教师党员成长、成才的长效机制，就显得十分必要。为此，少年宫党支部在机制的建设方面作一些积极有益的探讨。
1、建立激活青年教师党员队伍教育培训机制。青年党员教师教育培训不同于一般性的教育培训，它具有思想性、时代性、时效性等特征。建立教育培训机制，必须准确把握青年教师党员教育的这些特征，围绕新时期少年宫发展工作的新情况新任务，不断完善教育培训内容和方式；而教育培训青年教师党员最根本的，就...
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