下面是小编为大家整理的谈谈你对初中化学新课程教学设计体会和认识,供大家参考。
谈谈你对初中化学新课程教学设计的体会和认识
新课程教学设计目标要体现， 知识和技能； 过程和方法； 情感态度和价值观。
其中， 知识和技能属于结果性目标； 过程和方法、 情感态度和价值观属于体验、 表现性目标。
所以我们不能照传统教学模式去上。
而且在教学设计上要注重基础知识的灌输以外， 更要注重学生能力、 思维、 创新的培养。
因此在教学设计上要全面， 系统。
要体现对学生个体能力的培养和发展。
教师在化学新课程教学设计中要从以下几个方面努力。
一、 认真学习新课标、 转变教学观念 新课程教学设计中要转变教学观念， 注重以学生发展为本的课程价值观， 充分体现对学生个体能力的培养和发展。
在教学改革的操作中， 要“变教课本” 为用课本教， 变“传话为对话” ， 从“书中学”到“做中学” ， 注重学生素质的深层次建构和整体提高， 变“教书”为“铸魂“。
因此， 加强理论学习， 认真学习新课标， 学习先进的新课改理念， 学习优秀的课例， 取长补短， 把别人优秀的案例灵活运用到自己的课堂教学中。
通过学习我认为课程改革极为重要的特征之一就是要正确定位学生为发展中的人。
学生作为发展中的人， 需要教师格外的关注， 应当允许其差异发展， 教学不再是以现成的答案框定学生思路， 不再是以现成的教案圈定预设线路。
在引导学生进行探究实验时， 大胆放手让学生自己去设计， 不再担心学生出错。
二、 较深的功底是新课程教学设计基础：
有了先进的理念。
让学生: 轻松愉快学化学； 给学生平等学习的机会； 拉近化学与生活的距离； 注重探究和体验； 注意多元评价。
深刻理解这些理念的内涵， 并用其武装自己的头脑， 指导我们的实践；其次. 较深的功底、 清晰的思路是新课程教学设计基础。
这里的功底有两层意思：
一是教材处理的功底； 二是文字表达的功底。
再加上清晰的思路。
一节课， 有哪些教学内容？ 这些内容的逻辑顺序怎样？ 教学流程如何安排？ 这就是思路。
理清教学内容的逻辑顺序， 是教学思路清晰明了的关键。
三、 把课堂还给学生， 让课堂焕发生命的活力。
新课程改革下的教学是自主、 合作、 探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的选择权和自主权， 尽量多给学生以时间和空间， 强调“发现——探究” ， 学生是学习的主体， 是学习的真正主人；教师以引导者、 参与者、 合作者的身分和学生共同学习， 教师良好的认知方式潜移默化地影响着学生的认知方式， 而学生时时闪耀着思维火花的认知方式， 也不时地对教师的认知方式以触动。
如在学习“化石燃料的利用” 这一节时， 预先通知学生分小组利用课余时间走进厨房、 小吃店、 工厂， 同时利用电脑课上网， 调查或查找有关煤、 石油、天然气的分布、 组成、 利用， 极其相关产品的价格， 并整理成资料带到班上来， 把课堂还给学生， 上了一堂讨论交流活动课。
这堂课使我深切的认识到师生角色转变的重要性。
本节课基本上能达到讨论——交流——比较——归纳——应用的学习方法， 使学生能达到同伴协作、 同伴启迪、 资源共享、 共同成长的目标， 学生快乐的学习。
四、 改善课堂结构， 转换师生角色， 创设情感环境 融洽和谐的师生关系是提高教育质量的主要手段之一。
俗话说：“投我以桃， 报之以李。
” 学生总喜欢那些越来越喜欢自己的教师，正所谓“亲其师， 信其道。
” 因此， 教师应主动沟通师生感情， 运用情感教育打动学生的心扉， 以情感人， 激发他们强烈的求知欲和进取心。
只有这样， 才能取得最佳的教学效果。
比如微笑：
微笑是很有感染力的， 老师的微笑是提高学生学习兴趣的催化剂， 经常有学生对我说：
“陈老师， 您每天笑眯眯的上课， 我们被您看得不好意思走神” 。微笑营造了轻松的学习环境， 学生思想上轻松了， 思维上就敏捷了，课堂气氛也活跃了， 学习任务也能圆满完成 五、 结合学生实际， 落实“有效教学”
结合学生实际， 灵活运用落实“有效教学” 。
我们组织教学并不是每堂课都要刻意设计自主学习， 合作讨论， 快乐体验。
不同的时间，不同的学习内容， 可采用不同的教学方法。
教学是否有效的唯一指标，就是看你的学生有没有发展和进步。
有效教学关注教学的效益， 要求我们的教师要有时间和效益的观念， 要求我们的教师在教学过程中具备一种反思的意识， 不断反思自己的教学行为。
在教学过程中我经常不断地设问自己：
“怎样教才是有效的” 、 “我这样教有效吗？ ” 、“有没有比我这样教更有效的方法” 。
总之， 在新课程改革形势下， 作为一线工作的教师， 如何更加有效地开展初中化学课堂教学； 如何以新课程标准为导向， 不断根据社会发展的要求， 解放思想， 彻底更新教学理念， 真正领会课改的理
念， 真正实现理念向行动转化， 不再出现“课程标准新的， 教材是新的， 然而实际的课堂教学却仍然是涛声依旧” 的现象； 应本着与时俱进的精神， 在继承中发展， 在发展中创新。
2011-09-15
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