下面是小编为大家整理的2010年青年工学自助扬帆计划”工作总结【精选推荐】,供大家参考。
******201 0年“青年工学自助扬帆计划” 工作总结
为改善贫困落后地区青少年生存环境和状态， 减轻政府和社会的负担， 为青年成长成才服务， 2010 年团市委联合***青少年发展基金会开展了 青年工学自 助扬帆计划慈善项目 。为以后更好的开展此项工作， 现将我委开展此项工作的情况总结如下：
一、 高度重视、 统一认识 本次青年工学自 助扬帆计划， 团市委领导高度重视， 先后多次召开专门会议进行研究， 并对该计划的实施原则、 实施办法和措施等提出了 具体的要求。
在活动前期， 还指定专人负责此项工作， 并制定切实可行的活动方案。
同时， 本次青工自 助扬帆计划的目 的也非常明确， 就是希望采用“免学费入学、 零距离就业” 的模式， 面向社会招收“半工半读”学生， 以实际行动帮助困难家庭解决子女读书就业问题， 帮助这些双失（ 失学、 失业）
青年学习一技之长走出贫困。
二、 合理安排、 确保效果 该计划的实施能根据失学、 失业青年的实际， 从企业选择、 学习形式、 学习内容及教学管理人员 等各方面做了 精心的安排， 确保了 效果。
一是在办学模式上， 开办 “失学青年就业培训班”， 与 **及**周 边城市优秀的企业、 职业学校合作开办“企业服务管理专业”， 提供电子商务专业的相关
岗位工作进行实践。
二是在培训模式上， 采取先上学后交费，边培训边工作的方式。
在培训过程中， 学生文化基础课与专业理论及技能课的教学由校内高职称的教师承担， 在学生正常工作外的时间每周安排 10 个课时， 由学校安排教师到用人企业进行上课， 或是用人企业安排经理或以上的管理层参与部分教学； 实践实操课则由企业承担， 同时， 用人企业提供实习的岗位， 培训和锻炼学生的服务意识和专业技能， 严格保证教学时间和质量。
培训结束全部就业， 失学青年可升为优秀企业的领班、 主管和部门经理。
三是在学生待遇保障上， 失学青年培训费和杂费由用人企业按月 付给学校。
食宿也由合作用人企业为学生免费提供。
而且失学青年还可把自己的实习 津贴寄回家补贴家用 ， 实现了 “一人就业一家脱贫”。
同时， 学生在学习 实践期间， 为其提供宽敞明亮的宿舍， 设有洗手间、 洗澡间、 洗衣台、 风扇、 每日 供应热水，并可享受职业培训、 心理咨询、 年终奖金、 年节礼品、 生日晚会、 蛋糕及饮料、 年节加菜、 图书阅览室、 社团活动、 旅游活动、 运动场等福利待遇和设施。
通过三年培训， 最终可获得国家承认的中专毕业证书或职业技能证书。
三、 严格管理、 精心组织 针对该计划的实际， 青年工学自 助扬帆计划采取弹性学分制。
文化理论课与技能训练的比例为 4：
6， 在工厂期间周一至周六按工厂制度工作， 周日 休息， 每周上 1-2 次班会。
该班的培训 课程完全按照 校内三年全日 制中 专专业的要求设置， 学生被录取后就是该校正式注册的中专学生， 也是企业的实习员 工。
同时， 根据培训企业和学校的合作协议， 在三年培训学习与实习期间， 培训企业与学校共同负责对学生进行思想教育与 行为管理。
学校也派专人跟班负 责 “失学青少年就业培训班”
的教学与 日 常管理， 企业负 责学生的技能培训与岗位实习管理。
如果学校举行重大活动如“五四”青年节、 校园文化艺术节、 元旦节等活动， 都组织这些学生回校参加。
开班以来， 合作企业都做到了 尽量利用企业现有的条件， 为学员 提供良好的工作、 学习和生活环境， 严格按照与组织方的约定合理安排学员 的工作时间、 休息时间， 按时发放薪酬、 资金补助。
四、 加强联系， 传递关怀 在失学青年学习过程中， 我委为失学青年做好工学结合服务工作， 通过各种方式密切和学生的联系， 及时掌握每一个学生的详细情况， 关心每一个学生。
今年中秋， 我委联同**青少年发展基金会、 **医药有限公司 、 ***人力资源有限公司 组成了 中秋慰问团， 对***外出 务工青年进行了 慰问。慰问过程中到车间、 活动室、 宿舍、 食堂等， 详细了 解了 他们的学习、 工作、 生活情况， 并召开了 座谈会。
同时， 团市委“双到” 办领导、 ***医药***先生还分别代表慰问团向外出 务工青年送上了 饱含社会各界深情和无限希望捐赠的月
饼和节日 慰问金 1800 元， 进一步密切了 市政府、 社会各界和外出务工青年间的联系， 拓宽了 沟通的渠道， 激发了 外出务工青年学习和工作的积极性。
此次青年工学自 助扬帆计划虽然告一段落， 也取得了 一定的效果， 但我们也清醒地认识到在工作中自 身还存在着许多的不足， 还需要不断完善和改进。
因此， 我委下一步将创造一些更好更切实的帮扶方式， 努力打造更加开放更加人性化的外出务工青年帮扶平台， 以实际行动引 导全社会更加关注外出务工青年的生产生活问题， 真正让每个失学、 失业学生能够掌握一项技能和一项特长， 为推动贫困地区双失（ 失学、 失业）
青年继续学业和就业做出更大的贡献。
二〇一〇年十二月 五日