下面是小编为大家整理的2022年以小我融入大我,青春献给祖国为主题实践报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
以小我融入大我,青春献给祖国为主题的实践报告4篇
【篇一】以小我融入大我,青春献给祖国为主题的实践报告
走出小我融入大我
-----影响集体荣誉感形成的学生心理因素
安县职业中专学校 李 彬
2011年6月
关键词：集体荣誉感 心理因素
我们在进行班级建设和管理的时候经常感到头痛的是学生集体意识淡泊，缺乏集体观念。我们苦口婆心的教育却收效甚微，学生自私自利、以自我为中心的观念仍无改变。形成这种情况的原因究竟在哪里，我们又应该如何解决这些问题呢？学生心理是否会影响到集体荣誉感的形成？下面我就我平常的班级管理谈谈学生心理因素与集体荣誉感的培养。
什么是集体荣誉感
一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。
原因分析
造成学生缺乏集体荣誉感的因素主要有以下几个方面
一 自我认识不清 1、自卑。中学生常常因自己的缺陷或过失而性格内向，情绪抑郁，对自己的品质、能力等作出偏低评估，处于自己瞧不起自己的一种消极心理状态，自尊心得不到尊重，从而挣扎在自卑中不能自拔。轻则产生“厌倦心理”，感觉自己对一切都无能为力，厌恶一切自己不感兴趣的事物，且不愿表现自己，把自我体验封闭在内心，自我怀疑，自我否定，消极退缩，自我消沉。重则破罐子破摔，自暴自弃，摆开死猪不怕开学汤的架势，逃学、弃学，公然藐视父母和社会教育，模仿别人、盲目从众，结群混帮，整日无所事事，追求刺激。 2、人际交往障碍。现在大多数中学生是独生子女，在家里是父母心坎上的宝贝，惟我独尊，独立意识比较差，不能积极与他人沟通，形成良好的人际关系。也有的怕自己的缺陷或过失暴露在他人面前，或被别人谈起，在人际交往中表现出紧张、拘谨躲避的心理状态，从而产生离群现象，常寡言少语，影响能力的发挥而显得孤独。 3、人格缺失。很多中学生往往大道理懂得不少，却连做人的起码的文明礼貌都不懂，缺乏主见，意志薄弱，自信心不足，心理上表现出孤独、抑郁、焦虑、惶惑不安和紧张等情绪，或由于对自己体形相貌的不满意，以及身体的疾病或残疾导致自我贬低，丧失自信，个人的责任感更不用说了。这种人以自我为中心，缺乏对别人的尊重，缺少同情心与合作态度，待人接物具有攻击性与冲动性，缺少社会平等意识和行为自制力。这是人格障碍的表现。 二 生活目标不明确 中学生处在生理、心理的急剧变化时期，身心逐渐成熟，感觉器官和思维器官也成熟起来，自尊心也正在增强，他们与社会接触增多，社会化程度增强，希望得到别人的尊重和认可。但是在他们的成长过程中，总感到困惑，对自己也常常怀有疑问：“我是谁？我从哪里来？我是我自己的主人吗？我为什么存在？我将来要走向何方？人为什么要有信仰？我信仰什么？” 他们不知道自己为什么活着，生活没有目标，一旦遭受挫折就容易自我伤害。有的中学生在知道了自身的弱点或知道别人已经了解了自身的弱点后，往往会不知所措，整日彷惶不安，陷入抑郁、自责之中。
三 对社会认识不清 当今急剧的社会变迁、层出不穷的新生事物，使他们充满了对这个世界的困惑、怀疑和不信任，由此导致以下一系列行为： 1、不道德行为。主要表现为小偷小摸、说谎欺骗，不讲卫生、欺负弱小者。 2、犯罪行为。中学生犯罪行为是一种极端偏离社会行为规范和道德规范的行为。它不仅给社会带来了严重的危害，而且严重阻碍了他们自身的发展。20世纪90年代以来，青少年违法犯罪的初始化年龄比20年前提前了2-3岁。14岁以上的少年违法犯罪增多。
在青少年中，犯罪高峰年龄男性为16岁，女性为15岁据公安部1997-2000年的统计，不满17岁的人数分别占当年犯罪总数的5%、11%、12%、13%， 呈逐年上升形势。
四 家庭教育原因
目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受；
有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。
解决措施
在班级建设中如何解决学生这些心理问题以培养集体荣誉感呢？我个人认为可以从以下方面着手：
一 认识自我，增强认同感每个都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。一个中学生能否真正认识自我、肯定自我，即自我认同程度，关系到如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，这将在很大程度上影响或决定着学生的意志、情感、个性、自信心、自主性、创造性、学习兴趣、学习能力以及适应社会的能力。中学生既不是孩子也不是成年人，随着生理的成熟和心理的变化，他们渴望独立，但是他们的能力又使他们事实上无法独立，只能依附于家长、班级和学校。他们都面临着不同程度的心理冲突、身份认同上的困惑，常常发生角色混乱，处于自我认同的边缘期。现代化教育的目标是要提高整个国民的素质，提高他们的发展能力，因此，在中学阶段我们要高度重视培养学生的自我认同感，把自我认同感的培养贯彻到各个课程教学的始终，自我认同是个人适应社会、发展自我的重要素质。
二 赏识他人，产生归属感
在感受到自己是集体的一员之后，我们就要解决怎样让他（她）认同这个集体。集体是由个人和他人组成，要认同这个集体，首先要认同集体中的其他人。如何来解决这个问题，首先要学会发现他人的优点。就此，我在班上要求学生寻找他人的优点，每个人至少发现其他同学两个以上的优点并在班上交流。通过交流很多同学后来和我说他自己都没有发现自己有这么多优点，从他的言谈中明星感觉到他的自豪。而他了解到的优点又都是别人给他总结出来的，自然就会对总结出他的优点的同学产生好感，从而认同其他同学，愿意为他人做事。另外，当得到他人的赏识、认同后，自然而然地对他人产生信赖，最终达到相互信赖。把集体中的人当做家人一样的信赖，集体就有了家的感觉，从而最终形成集体归宿感。
三 包容不足，在互勉中共进
人无完人，在我们充分感受别人的优点的同时，指导学生发现自己的缺点，包容他人的不足、多元全面客观地评价他人。每一个人都有与生俱来的发展能力、创新能力。根据多元能力的研究，每个人具有八种到就中能力：语言能力、数理逻辑能力、音乐能力、身体运动能力、空间视觉能力、人际关系能力、自然能力和存在能力。这些能力在每个人身上是以不同的范式、不同程度组合的，从而具有各自的特点和表现形式。因而，我们应该包容他人与众不同的性格和能力，允许他人个性和谐的发展。当然，自己也要认识到自己的不足，并充分借鉴他人的长处来弥补自己的不足，从而不断完善自己的人格。这样相互学习、取长补短以达到集体成员的共同进步。
通过以上三方面的措施，让学生在集体生活中逐步体会到集体荣誉感与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体或集体中的其他成员受到赞扬、奖励时就会产生欣慰、光荣、自豪的情感；
当集体受到批评或惩罚时，就会产生不安、羞愧、自责的情感，从而树立集体荣誉感。
无法融入群体生活，不被同伴接纳，确实是一件令人难受的事，因为我们每个人都有归属一个集体的心理需要，都希望自己在集体中被人尊重和认可的需要。但绝不是一件不可改变的事，通过努力你一定能与同学们一起享受轻松，快乐和融洽的，你暂时是一个“独行者”，但你不希望自己成为一个“孤独者”，这一点在你的来信中证明了这一点，我想告诉你的是只要你意识到了问题就是改变的开始。也许是你的性格比较内向，也许是你的交往技巧存在不足，但这些都可以在与同学的交往当中可以学习和改变的，这不是原则问题，只是时间问题。要与同学处好关系，我觉得“主动热情，宽容大度，善解人意”非常重要，我想问你：你每天都能面带微笑吗？你常能换位思考吗？你会原谅他人的过失吗？微笑是人际交往中最好的”润滑剂”，“换位思考”是人际交往中最有效的通行证，你是否都具备？你提到“我也很想和他们学打成一片，可我不知为什么，总是插不上话”你不妨讲一些幽默故事来化解你的烦恼，我们常常听到对人的评价“这个人很幽默，跟他在一起开心”，“这人僵硬死板，一点也没有生活情趣”，幽默的人，为自己的人格增添了风采，缺乏幽默的人，暗淡了自己的形象。
【篇二】以小我融入大我,青春献给祖国为主题的实践报告
2020小我融入大我青春献给祖国团课心得体会5篇
a;时光轮转，未来由我们共开创，将小我融入大我的实际行动论释于当代青年的责任与担当!下面是给大家带来的2020小我融入大我青春献给祖国团课心得体会5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
小我融入大我青春献给祖国团课心得
我们步入了青春，也意味着我们要学会担当。
高尔基说过：“要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了。”青春是一座金字塔，是进取，只有锐意进取，才能站到金字塔的顶端。或许在攀爬的过程中，我们会摔倒，但是从来没试过又怎会知道结果?“失败乃成功之母”，只要我们去努力，总有一天会站到金字塔的顶端。青春，就是要奋斗!
青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的`一面旗，是矗立在我们心中的一面旗。我们每个人都有自己的一面旗，朝着那面旗我们在青春里不断奋斗。我们不怕困难，尽管被摔得伤痕累累，头破血流也要努力朝着自己所追求的那个充满光明的旗帜跑去。我也想往高处走，想住高楼，开洋车，过美好的生活，但是，不努力可能吗?不可能!所以，青春，就是要向着梦想前进!
青春，就是要担当。1937年，日寇发动卢沟桥事变，以迅雷不及掩耳之势对中国已发起了进攻。那时一场血腥的战争!看到画面上累累的白骨，我忍不住去想象他们的名字，凄惨的叫声牵动着我的心，像一阵浑雄的钟声，不断地激励着我的心。但是，即使死去再多的人有骨气的中国人都会挺起脊梁去营地去战斗，其中就有不少少年英雄。他们也是一路成长一路的承担起自己作为中国人的责任。虽然他们的肩膀稚嫩可是他们的意志如钢铁般强韧。经过长期的坚持不懈，我们终于迎来了胜利。我的青春我做主。哪怕牺牲生命也在所不惜，因为我们的目标，因为中国的劳苦大众。是前辈们抛头颅洒热血，我们今天的幸福生活更值得我们珍惜。现在我们提倡的二十四字核心价值观时时刻刻鞭挞着我，它像一只无形的手指引着我们前行。我在思考：人活着就该实现自己的人生价值，就该捍卫祖国的荣耀，就该让世界变得更美好!我们每个人都肩负着一个重要的使命，那就是让祖国圆了那个做了很久的强国梦!我们要敢于担当，勇于担当，所以我要担当!
【篇三】以小我融入大我,青春献给祖国为主题的实践报告
走出小我融入大我
-----影响集体荣誉感形成的学生心理因素
安县职业中专学校 李 彬
2011年6月
关键词：集体荣誉感 心理因素
我们在进行班级建设和管理的时候经常感到头痛的是学生集体意识淡泊，缺乏集体观念。我们苦口婆心的教育却收效甚微，学生自私自利、以自我为中心的观念仍无改变。形成这种情况的原因究竟在哪里，我们又应该如何解决这些问题呢学生心理是否会影响到集体荣誉感的形成下面我就我平常的班级管理谈谈学生心理因素与集体荣誉感的培养。
什么是集体荣誉感
一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。
原因分析
造成学生缺乏集体荣誉感的因素主要有以下几个方面
一 自我认识不清
1、自卑。中学生常常因自己的缺陷或过失而性格内向，情绪抑郁，对自己的品质、能力等作出偏低评估，处于自己瞧不起自己的一种消极心理状态，自尊心得不到尊重，从而挣扎在自卑中不能自拔。轻则产生“厌倦心理”，感觉自己对一切都无能为力，厌恶一切自己不感兴趣的事物，且不愿表现自己，把自我体验封闭在内心，自我怀疑，自我否定，消极退缩，自我消沉。重则破罐子破摔，自暴自弃，摆开死猪不怕开学汤的架势，逃学、弃学，公然藐视父母和社会教育，模仿别人、盲目从众，结群混帮，整日无所事事，追求刺激。
2、人际交往障碍。现在大多数中学生是独生子女，在家里是父母心坎上的宝贝，惟我独尊，独立意识比较差，不能积极与他人沟通，形成良好的人际关系。也有的怕自己的缺陷或过失暴露在他人面前，或被别人谈起，在人际交往中表现出紧张、拘谨躲避的心理状态，从而产生离群现象，常寡言少语，影响能力的发挥而显得孤独。
3、人格缺失。很多中学生往往大道理懂得不少，却连做人的起码的文明礼貌都不懂，缺乏主见，意志薄弱，自信心不足，心理上表现出孤独、抑郁、焦虑、惶惑不安和紧张等情绪，或由于对自己体形相貌的不满意，以及身体的疾病或残疾导致自我贬低，丧失自信，个人的责任感更不用说了。这种人以自我为中心，缺乏对别人的尊重，缺少同情心与合作态度，待人接物具有攻击性与冲动性，缺少社会平等意识和行为自制力。这是人格障碍的表现。
二 生活目标不明确
中学生处在生理、心理的急剧变化时期，身心逐渐成熟，感觉器官和思维器官也成熟起来，自尊心也正在增强，他们与社会接触增多，社会化程度增强，希望得到别人的尊重和认可。但是在他们的成长过程中，总感到困惑，对自己也常常怀有疑问：“我是谁我从哪里来我是我自己的主人吗我为什么存在我将来要走向何方人为什么要有信仰我信仰什么” 他们不知道自己为什么活着，生活没有目标，一旦遭受挫折就容易自我伤害。有的中学生在知道了自身的弱点或知道别人已经了解了自身的弱点后，往往会不知所措，整日彷惶不安，陷入抑郁、自责之中。
三 对社会认识不清
当今急剧的社会变迁、层出不穷的新生事物，使他们充满了对这个世界的困惑、怀疑和不信任，由此导致以下一系列行为：
1、不道德行为。主要表现为小偷小摸、说谎欺骗，不讲卫生、欺负弱小者。
2、犯罪行为。中学生犯罪行为是一种极端偏离社会行为规范和道德规范的行为。它不仅给社会带来了严重的危害，而且严重阻碍了他们自身的发展。20世纪90年代以来，青少年违法犯罪的初始化年龄比20年前提前了2-3岁。14岁以上的少年违法犯罪增多。
在青少年中，犯罪高峰年龄男性为16岁，女性为15岁据公安部1997-2000年的统计，不满17岁的人数分别占当年犯罪总数的5%、11%、12%、13%， 呈逐年上升形势。
四 家庭教育原因
目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受；
有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。
解决措施
在班级建设中如何解决学生这些心理问题以培养集体荣誉感呢我个人认为可以从以下方面着手：
一 认识自我，增强认同感每个都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。一个中学生能否真正认识自我、肯定自我，即自我认同程度，关系到如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，这将在很大程度上影响或决定着学生的意志、情感、个性、自信心、自主性、创造性、学习兴趣、学习能力以及适应社会的能力。中学生既不是孩子也不是成年人，随着生理的成熟和心理的变化，他们渴望独立，但是他们的能力又使他们事实上无法独立，只能依附于家长、班级和学校。他们都面临着不同程度的心理冲突、身份认同上的困惑，常常发生角色混乱，处于自我认同的边缘期。现代化教育的目标是要提高整个国民的素质，提高他们的发展能力，因此，在中学阶段我们要高度重视培养学生的自我认同感，把自我认同感的培养贯彻到各个课程教学的始终，自我认同是个人适应社会、发展自我的重要素质。
二 赏识他人，产生归属感
在感受到自己是集体的一员之后，我们就要解决怎样让他（她）认同这个集体。集体是由个人和他人组成，要认同这个集体，首先要认同集体中的其他人。如何来解决这个问题，首先要学会发现他人的优点。就此，我在班上要求学生寻找他人的优点，每个人至少发现其他同学两个以上的优点并在班上交流。通过交流很多同学后来和我说他自己都没有发现自己有这么多优点，从他的言谈中明星感觉到他的自豪。而他了解到的优点又都是别人给他总结出来的，自然就会对总结出他的优点的同学产生好感，从而认同其他同学，愿意为他人做事。另外，当得到他人的赏识、认同后，自然而然地对他人产生信赖，最终达到相互信赖。把集体中的人当做家人一样的信赖，集体就有了家的感觉，从而最终形成集体归宿感。
三 包容不足，在互勉中共进
人无完人，在我们充分感受别人的优点的同时，指导学生发现自己的缺点，包容他人的不足、多元全面客观地评价他人。每一个人都有与生俱来的发展能力、创新能力。根据多元能力的研究，每个人具有八种到就中能力：语言能力、数理逻辑能力、音乐能力、身体运动能力、空间视觉能力、人际关系能力、自然能力和存在能力。这些能力在每个人身上是以不同的范式、不同程度组合的，从而具有各自的特点和表现形式。因而，我们应该包容他人与众不同的性格和能力，允许他人个性和谐的发展。当然，自己也要认识到自己的不足，并充分借鉴他人的长处来弥补自己的不足，从而不断完善自己的人格。这样相互学习、取长补短以达到集体成员的共同进步。
通过以上三方面的措施，让学生在集体生活中逐步体会到集体荣誉感与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体或集体中的其他成员受到赞扬、奖励时就会产生欣慰、光荣、自豪的情感；
当集体受到批评或惩罚时，就会产生不安、羞愧、自责的情感，从而树立集体荣誉感。
无法融入群体生活，不被同伴接纳，确实是一件令人难受的事，因为我们每个人都有归属一个集体的心理需要，都希望自己在集体中被人尊重和认可的需要。但绝不是一件不可改变的事，通过努力你一定能与同学们一起享受轻松，快乐和融洽的，你暂时是一个“独行者”，但你不希望自己成为一个“孤独者”，这一点在你的来信中证明了这一点，我想告诉你的是只要你意识到了问题就是改变的开始。也许是你的性格比较内向，也许是你的交往技巧存在不足，但这些都可以在与同学的交往当中可以学习和改变的，这不是原则问题，只是时间问题。要与同学处好关系，我觉得“主动热情，宽容大度，善解人意”非常重要，我想问你：你每天都能面带微笑吗你常能换位思考吗你会原谅他人的过失吗微笑是人际交往中最好的”润滑剂”，“换位思考”是人际交往中最有效的通行证，你是否都具备你提到“我也很想和他们学打成一片，可我不知为什么，总是插不上话”你不妨讲一些幽默故事来化解你的烦恼，我们常常听到对人的评价“这个人很幽默，跟他在一起开心”，“这人僵硬死板，一点也没有生活情趣”，幽默的人，为自己的人格增添了风采，缺乏幽默的人，暗淡了自己的形象。
【篇四】以小我融入大我,青春献给祖国为主题的实践报告
青春是一诗，充满着信心和力量!青春是一篇词，充满着希望和梦想!青春当坚定理想信念。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。青春当练就过硬本领。“学如弓弩，才如箭镞”。学习是成长进步的`阶梯，实践是提高本领的途径。梦想从学习开始、事业靠本领成就。青春当矢志艰苦奋斗。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。美好梦想的实现，离不开锲而不舍、驰而不息的艰苦奋斗。有人说，“人生可以平凡，但不可以平庸;人生不一定伟大，但一定要崇高”。
平凡的岗位对于财务工作者来说，都是一方不平凡的舞台。他们没有震古烁今的业绩，没有可歌可泣的诗篇，没有惊天动地的壮举，没有豪情万丈的誓言，有的只是在平凡的工作中用“水滴石穿”的精神诠释着坚毅和执着。他们清正廉洁，胸怀理想，心存敬畏，遵纪守法，严格自律，做到“常在河边走，就是不湿鞋。”
他们勇于担当，面对预算改革、绩效评价、转移支付、严控三公等新形势，他们不推不拖，敢抓敢管、勇于担当。他们忠诚敦厚，对党忠诚，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。他们爱岗敬业，核实每一笔收支，做好每一笔账目，搞好每一项预算，填好每一份报表，默默地把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择。
时光荏苒，岁月如梭!转眼之间，我到财务处已快两年。回首过去，辛苦伴随着成长，挫折孕育着进步;生活很充实，工作很扎实，思想在成熟，修养在提高，人生充盈着喜悦和幸福。忘不了，周而复始的枯燥乏……
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