下面是小编为大家整理的教育工作怎么做,供大家参考。
教育工作怎么做（陈锁明院长）
1.发现学生——
生活中不缺乏美和真实， 缺乏的是发现美和真实的眼睛； 发现教师和学生的优点， 能够使他们更自信。
发现教育现象和事件背后的故事。
如陶行知的教育智慧——“三块糖的故事”。
陶行知当 校长的时候， 有一天在校园里巡视， 看到一个男学生在用 泥块扔另 一个学生。陶行知看到马上制止了 这个学生的行为， 并叫 他在放学后到校长办公室去等他。
当天放学后，陶行知迟到了 几分钟去办公室， 看到这个学生已经在办公室门口 等他。
陶行知从口 袋里掏出一块糖给这个学生， 说：
这是奖给你的。
学生感到不解， 陶行知解释说， 因为你是个遵守时间的人。
说完又给了 第二块糖给学生， 说这也是奖给你的。
因 为当你用 泥块扔同学的时候，我叫你住手， 你就住手了 ， 这说明你是尊重老师的。
学生接过糖， 陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。
因为你是个有正义感的学生， 我已经调查过了 ， 你只所以扔同学， 是因 为你看到那个同学在欺负 女同 学， 你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇 为， 敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知这样说， 很不好意思地说， 校长， 但是我扔的不是坏人， 是我自 己的同学。
虽然他欺负 同学不对， 但是我也不应该扔他。
陶行知听到他这么 说，笑着说， 好了 ， 我们今天的谈话结束了 ， 你可以回去了 。
（宽容是一种美德， 是每一个孩子都应当具备的美德， 但这种美德并非仅仅从书本上就能获得的， 教师行为中的宽容正是孩子们学习的最佳榜样。“一个温暖的言行， 一束期待的目光， 一句激励的评语， 可能会改变一名学生对学习的态度， 对人生的态度。” 拥有爱与宽容的人是快乐的， 当他将爱与宽容给予别人时， 也能接受到别人给予的爱与宽容。
我们要把爱与宽容带给孩子， 让他们也成为爱与宽容的人， 成为快乐的人。
但宽容孩子绝不是“放羊”，对于不同的孩子， 还是应提出不同的严格要求， 这才是对孩子负责。）
一位教师的反思日记——
前几天， 我与一位学生交谈， 在谈话以前， 我对这位学生的印象并不太好. 但随着交谈的深入， 我发现这位学生竟有那么许多 不为别人知晓的特点。
他倔强而认真， 受委屈而不动摇，遭挫折而不气馁。
这次交谈， 使我改变了 对他的印象， 甚至觉得他是一位很有特点的好学生。
与这位学生交谈以后， 我老想着一个问题：
做了 这么多 年教师， 我们是否真正了 解学生？
老师与学生的地位， 其实是很不对称的， 老师掌握着支配权、 话语权和判断权。
所以， 做了几年老师以后， 常常会很相信自 己的判断。
其实， 就我的经历来看， 我们的判断常常失误，常常把学生看扁了 。
这是因为， 我们总是居高临下地去看学生。
不知教育界的同 行察觉到一个事实没有， 我们做教师的常常是找学生缺点比找学生优点更起劲， 我们常常乐于教育指责。
其实， 教育的更大功能是发现优点而不是寻找缺点， 是唤醒学生的自 尊进取精神而不是压抑学生。
为什么我们对学生的优点缺乏发现呢？ 一是我们根本没有认真去观察； 二是因 为我们的目 光常常被一些所谓特别优秀的学生所吸引 ； 三是刻板效应在作怪， 我们以印象代替学生的实际。
关键是， 我们没有真正以平等民主的眼光看学生， 没有耐心细致地接近学生， 深入了解学生。
读名 人的传记， 许多 名人都有这样的经历， 由于自 己的才华被人发现， 于是更加努力奋斗， 最后一举成名。
华罗庚如此， 陈景润也是如此。
可是我们的学生中有没有独特的才华和独有的优点呢？ 我想套用 一句名言：
生活中不缺乏美， 缺乏的是发现。
发现学生优点， 能够使学生更自 信。
他们会为光大自 己的优点而努力， 所以， 往往一个发现， 就会改变学生的一生。
我想， 做教师应该如地质队员 一样， 将寻找发现学生优点作为一项主要工作， 也是一项快乐的工作。
那么， 也许不要用 多 少年， 在我们身边， 也会出现新一代的科学家、 企业家和其他杰出人才。
2.理解学生——
六年级学生作文《星战传奇》， 通篇网络语言。
这样的作文你能看懂吗？
人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士 PK（ 决斗）， 在外太空我终于看见了这个走召 （ 超）
弓 虽 （ 强）
的 SP（ superman 超人）。
一见到偶（ 我）， 他居然使出久已失传的 KHBD（ 葵花宝典）。
偶（ 我）
狂晕， 外星人也用 这种 X3L（ 下三滥）
的招数， 晕死。
偶（ 我）眼珠子都差点掉在地上。
WOWO（ 语气词 ）， 幸亏本人学到了 一点 PXJF（ 辟邪剑法）， 加上Kamehameha（ 气功波， 源于日 本动画片 《七龙珠》）， 就挡住了 他的进攻。
就在要打赢他的时候， 这个号称最 NB（ 牛逼）
的幽灵战士拔腿跑了 。
我做梦都没想到沙克星人会这样， 居然派一个菜鸟 SP 来攻打地球， 他边跑嘴里还 JJWW（ 叽叽唔唔）
的。
由于实在听不懂， 我聚集全身真气， 发了 个最强的 Kamehameha， 把他咔嚓（ 打死）
啦。
就这
样， 这个号称宇宙最强的 SP 被杀退， 我暂时保住了 地球的安宁。
据《重庆晚报》
人人都需要理解， 理解是感情沟通的桥梁， 理解是剖析愤怒的良药。
多一份理解， 少一分冲动
多一份微笑， 少一分愤怒
多几分关怀， 少几分苛求
（多一份宽容， 多一份关爱， 多一份理解， 多一份惦记， 多一份鼓励， 多一份信任， 多一份耐心， 多一份， 再一份……少一分抱怨， 少一份苛求， 少一分粗暴， 少一分冲动， 少一分盲目， 少一分刻意， 少一分， 再少一分……就让他们顺其自 然， 水到渠成吧——
能成为参天大树的， 就扶助他们， 让他们挺直了腰身， 挺拔地直立；
能成为一株小草的， 就调整他们， 让他们知道野百合也有自己的春天， 一株小草也能开出一朵美丽的花朵；
能成为雄伟山峰的， 就激励他们， 让他们知道， 无限风光在险峰， 唯有登得高， 才能看得远。）
要善待学生， 多一些换位思考， 善解学生心意， 做学生的知心朋友， 这样， 学生才愿意与教师进行“对话”。
“小心轻放孩子的心”:孩子的心理世界是脆弱的、 复杂的。
老师是学生生活的“重要他人”。培育健康的人格是教育的终极目的。
“撕纸”游戏（张嫦老师在我校讲课时， 我们做过这个游戏）：
不要认为你讲的孩子都懂，每个人的理解方式不一样， 结果就不一样， 你认为学生懂了， 实际情况并不如此。
3.尊重学生——
“不赞成的举手”漫画。
尊重孩子的身体、 心灵、 个性、 意见。
小女孩理想：
长大做“贪官” ——
9 月 2 日 ， 南都网上推荐了 一段视频， 是记者在采访一所小学开学日 时拍下的。
视频里天真烂漫的孩子们在问 到关于长大了 想做什么时， 每个孩子都在镜头前说出自 己的答案， 有的说画家， 有的说老师， 有的说消防员 。
还有一个小女孩回答说想做官， 记者问做什么样的官， 女孩说: “做……贪官， 因为贪官有很多 东西。
” 广州小学的入学年龄是 6 岁， 这个 6 岁的孩子说长大要做贪官， 引 来很多 关注。
作为中国一位最小的 6 岁贪官粉丝一亮相， 在网络时代一传播便立即引 起成人的热议可能并不奇怪， 大家都知道， 中国贪官多 ， 每年反腐败战斗成果卓著， 被逮捕入狱甚至杀头的数以万计， 并且建国 以来关于这方面的批评文章简直如漫天飞雪一样。
不过你不说白不说，说了 也没用 ， 年年雷打火烧贪官污吏就是有增无减， 甚至出现了 民间一些偏激的说法：
“大官大贪， 小官小贪， 无官不贪。”
――究竟问 题出 现在哪里？ 估计人人心里都有答案， 只 是出于各种各样的顾忌与考虑却不方便说或者不敢言而已。
于是就出现了 这次媒体以及网民借孩子口 发出对贪官和社会不正之风的不满情绪事件。
实际上， 6 岁小孩还不具备成形和独立的人生价值观， 一切话语都是不可当真的， 再荒唐我们都要一笑了 之。
然而笑归笑， 成年人还是要对此荒唐言论背后问个为什么， 以求防微杜渐， 特别是关系到小孩人生价值观这方面的大问 题更加要穷追不舍。
比如， 这位小孩想当 贪官的“理想” 尽管是幼稚的， 懵懂的， 可最终无不来源于成人现实生活和通过身边父母等家人、 老师、 同学等的一言一行影响自 己， 追根溯源这位小女孩的另 类理想， 估计也是家长大人在家无意中多 次以羡慕的口 吻谈单位的贪官福星高照以及家私万贯来的， 小孩在此环境中耳濡目 染， 久而久之， 大人的价值观便初步植入小孩的意识里。
4.赏识学生——
开启学生的心扉； 震动学生的心灵； 走进学生的心田。
“每一簇玫瑰都有刺， 正如每一个人的性格中， 都有你可能不能容忍的部分”。
我们身上也有刺， 要学会如何不让自己的刺刺伤别人。
美国心理学家威谱。
詹姆斯有句名言：
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”
21 条学生最爱听的阳光语录——2006.1.12《扬子晚报》
1. 对自 己要有信心哦！
2. 这几天你进步了 ！
3. 大胆去做吧， 做错了 可以改。
4. 加油， 赶上某某某。
5. 你很聪明的。
6. 做得太好了 ， 你真能干！
7. 这事交给你， 我很放心。
8. 能帮老师这个忙吗？
9. 我们班是最棒的！
10. 老师喜欢你。
11. 爸爸妈妈为你而自 豪！
12. 我很能体谅你现在的心情。
13. 不舒服的话随时和我说。
14. 有什么困难找我！
15. 要注意休息啊！
16. 办法总比困难多 的。
17. 我喜欢你的笑容。
18. 我对你很有信心。
19. 我相信你一定能赶上来， 加油啊！
20. 孩子， 只要你努力， 不灰心， 就一定行！
21. 做错了 没关系， 重要的是认真！
5.辅育学生——
尊重教育现实但不屈从教育现实。
著名 教育家魏书生讲的一个例子， 题目 是《不会写扫墓就写扫圈》
二十七年前， 刚到中 学， 给我两个班。
一个班， 全年组各个班选拔的好学生， 我当 班主任， 教语文课； 另 一个班， 也是全年组各个班选拔出来的， 但都是不太听话的， 学习 比较差的， 有的是好打架的， 五十三名同 学全是男同胞， 也让我教。
----我说：
同 学们哪， 咱们得学写作文啦！
----我们不会作文！
----我说：
不会作文不才要学吗？
----学也学不会！
----我说：
学也学不会， 老师慢慢教。
----慢慢教也不会！
----慢慢教也不会？ ！
老师领着大家认识社会， 体验生活。
----我领着大家去祭扫烈士墓， 这不是容易感动人的事情吗？ 回来以后， 我问---感想如何， 老师， 挺受感动的。
----我说就把这种感觉写出 来， 就是好文章哎。
----老师， 不就写不出来嘛， 能写出来还说什么呢。
----我说：
那样吧， 我把我写的文章慢慢地读给大家听， 大家能听写下来， 就算好文章，行吗？
----老师， 我们有的字儿不会写。
----你能说， 这个笨劲儿， 听写还不行？ 那个班怎么都会？ 你们怎么不会呢？
----废话！
会， 他不就上那个班儿了 嘛！
不会他才在这个班儿呢， 所以只 好跟学生们再商量：
同学们， 哪个字儿不会用 汉语拼音来代替， 还不行吗？
----我们不会汉语拼音！
----我说：
那对不起同学们， 老师忽视了 这点。
----真的不会汉语拼音， 那怎么办呢？ 这样吧， 哪个字不会咱就画圈儿， 行吗？ 扫墓不会就先写扫圈儿吧。
哪个学生好意思说， 老师， 我不会画圈儿啊。
咱是给人家服务的， 不管人家水平多 低， 咱都得给人家服务。
服务， 就得研究。
一， 别难为人家， 研究他的起点。
第二， 既然给人家服务， 不管人家起点多 低， 咱都帮着人家， 一步一步朝前走， 一点一点朝前挪， 这才是一个服务者的样子， 这样才容易在行动中改变学生。
对好多 学生来说， 写完了 他有生以来的第一篇作文啊。
然后， 我再教会同学们查字典， 教会学生把圈儿变成汉字， 于是， 一点点儿地学起来。
他觉得老师既不难为他， 又不放纵他，他跟老师关系怎么能不和谐呀？ 后来呢， 我再接班儿， 做什么事儿， 我都研究学生的可接受程度。
（看过好几次这段文字， 听过好几次这段录音。
每看一次， 都有一次感动， 每听一次，都有一次感动。
魏书生， 中国当代的教育名家教育大家， 当之无愧！
他的悲悯情怀， 他的境
界， 他的豁达， 让人叹服。）
桂贤娣的秘诀“因困给爱十法”：
体弱生爱在关心
病残生爱在得体
过失生爱在信任
屡错生爱在耐心
向师生爱在珍惜
背师生爱在主动
个性生爱在尊重
普通生爱在鼓励
学困生爱在赏识
后进生爱在鞭策
6.成就学生——
让每一个学生都得到真正的发展
让每一个学生都合格的公民
让每一个孩子都有梦想， 并帮助其实现自 己的梦想
让每一个孩子都成为最好的自己
让每一个学生都体验到成功的快乐
留个缺口 给别人——
一位著名企业家在作报告， 一位听众问：
“你在事业上取得了 巨大的成功， 请问 ， 对你来说， 最重要的是什么？ ”
企业家没有直接回答， 他拿起粉笔在黑板上画了 一个圈， 只是并没有画圆 满， 留下一个缺口 。
他反问道：
“这是什么？ ”“零”。
“圈” /“未完成的事业” /“成功”， 台下的听众七嘴八舌地答道。
他对这些回答未置可否：“其实， 这只是一个未画完整的句号。
你们问我为什么会取得辉煌的业绩， 道理很简单：
我不会把事情做得很圆满， 就像画个句号， 一定要留个缺口 ， 让我的下属去填满它。”
留个缺口 给他人， 并不说明自 己的能力不强。
实际上， 这是一种管理的智慧， 是一种更高层次上带有全局性的圆满。
给猴子一棵树， 让它...