下面是小编为大家整理的争当排头兵心得体会例文,供大家参考。
争当排头兵心得体会范文
心中装着他人， 唯独没有自己， 十几年如一日， 想残疾人之所想，急残疾人之所急， 在平凡的工作中付出了 常人难以想象的心血， 用这样的话语来描述福建省优秀共产党员、 惠安县残联理事长陈欠水已显得枯燥，显得苍白无力。
十几年来， 他用那部锈迹斑斑的五羊牌自行车走过了惠安县 16 个乡 镇 295 个行政村、 1270 多个自然村， 行程 4 万多公里， 相当于绕地球赤道一圈， 走访和登记全县残疾人的第一手资料 7100 多份； 十几年来， 他有 900 多个节假日、 双休日， 但他都用在工作上， 只休息了 16天， 等于多干了 3 年多的工作日； 他舍不得给家里添置洗衣机， 却为老区群众和残疾人捐款 2 万多元； 他经常下乡 ， 给自己定下三不准的规矩， 不准吃饭不交伙食费， 不准接受招待性吃请， 不准接受礼物； 他帮助一千多个残疾人特困户发展饲养和生产， 使特困户脱贫致富……在市场经济条件下， 能时时牢记为人民服务的宗旨， 处处保持共产党员艰苦奋斗的本色，陈欠水以实际行动给共产党员树立了 一面光辉的旗帜。
陈欠水的事迹朴实而又感人， 陈欠水的精神伟大而又崇高。
陈欠水的崇高就在于， 他把党的全心全意为人民服务的宗旨不折不扣地贯彻到工作中去。
现在， 学习陈欠水的热潮， 已在我市广大党员中掀起。
我想， 我们不能离开本职工作来谈论学习陈欠水。
作为老师， 我们要实施素质教育， 教书育人； 作为党员， 我们要勇挑重担， 争当实施素质教育的排头兵。
首先， 要增强实施素质教育的责任感。
历史的车轮已经驶进了二十一世纪， 社会对教育提出了新的要求， 广大教师肩负着提高民族素质、 民族创新能力， 增强民族
凝聚力和综合国力的重任。
要承担这一重任， 必须努力深化教育改革， 扎实推进素质教育。
相对于应试教育而言， 实施素质教育是一场深刻的历史革命， 它需要我们不断改革与社会不相适应的教育观念、 教育体制、 教育结构、 教育模式、 教育内容、 教育方法和教育评估体系等， 这是广大教师，特别是广大党员不可推卸的历史责任。
每一位教师都要增强投身于教育改革的使命感、 紧迫感和推进素质教育的自觉性、 责任感。
第二， 要学习先进教育理论， 更新教育观念。
教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。
这几年， 教育理论层出不穷， 教育信息日新月异， 我们只有不断地 学习教育理论， 更新教育观念， 提高教改水平， 才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识， 叶澜教授突破特殊认识活动论的传统框架， 从生命的层次， 用动态生成的观念， 重新认识课堂教学活动， 提出崭新的理论--教育生命性理论。
这一理论是教学观念的一大革命， 我们要认真学习有关的文章， 解放思想， 更新观念， 树立正确的人才观、 学生观、 教学观和质量观， 提高实施素质教育的能力。
第三， 要积极参与教学改革实践活动。
科研兴教， 科研兴校， 已成为广大教育工作者的共识。
课堂教学是素质教育的主渠道， 教育科研是实施素质教育的重要工具。
只有把教和研结合起来才能取得实效。
但是， 教育研究不是那种会出奇迹的工作， 它需要脚踏实地的作风， 需要实事求是的态度， 更需要坚韧不拔、 无私奉献的精神。
我校是省级示范小学、 全国现代教育技术实验校、 全国学科四结合实验校， 我们的任务是光荣的， 也是艰巨的。
但是， 我们有良好的实验条件，有多年的实验基础， 有一支实验能力强的教师队伍， 我们有能力做好实验
工作。
我们党员同志应该带头参与教改实践， 多进行一些探索， 去发现、研究、 解决新时期面临的种种问题， 促进素质教育向纵深方向发展， 以推动素质教育全面实施。
每一个学期或一年， 要集中力量研究一两个课题，遵循实践→理论→再实践的规律， 把理论与实践紧密结合起来， 把教育理论化为教育实践， 使理论具体化， 具有操作性。
第四， 要面向全体学生， 关爱每一个学生。
每一个学生都是人， 是具有生命， 具有人格， 具有个性、 思想和感情的人， 每一个学生都有成功的愿望， 都有成功的潜能。每个人素质发展都是不均衡的， 都有智慧的强点和弱点， 都在某一方面与众不同， 甚至优胜于他人。
教师要面向全体学生， 要关爱每一位学生， 特别是关爱后进生。
关爱每一个学生。
这一句话说起来容易做起来难。
当学生一次又一次地犯错误， 当学生的学习成绩总是不理想， 我们还能关爱他吗？ 当学生出问题的时候， 我们最需要冷静， 最需要反思。
学生犯错误，这是成长过程中的正常现象。
每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。如果我们能用发展的眼光看待学生， 把学生的现在作为起点而不是终点，我们就会用从容的心态对待自己所做的工作， 不急于求成， 不心浮气躁，不指望一次活动、 一次谈话， 就能收到立竿见影的效果； 我们就能用等待的心情看待学生时， 对学生少一点斥责， 少一点失望， 少一点 冷漠， 多一分理解， 多一分信心， 多一分亲切。
这样， 我们就能关爱每一位学生， 特别是关爱后进生， 就能发现学生智慧发展的最佳点， 使之得到充分的发
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