小学英母教学课件一.教学内容：字母AaBbCcDdEe单词appleboycatdogegg二.教学目标：1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游下面是小编为大家整理的小学英母教学课件7篇,供大家参考。
小学英母教学课件篇1
一.教学内容：
字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg
二.教学目标：
1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.能正确听、说、读、写会唱ABCD歌。
5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg
三.教学重点
1.字母AaBbCcDd的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
Dd小写的区别。
4.单词的拼写 读法 意思
四.教学难点
1.每个字母的占格及笔画顺序。
2.单词的拼写 读法 意思
五.教学准备
.字母卡片 单词卡片
六教学过程
Step
1教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。
Step
2播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。
Step
3利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step
4教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step
5字母单词配对游戏
把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。Step6 跟录音 学唱字母歌
第二课时
一、教学内容：
字母Ff，Gg Hh Ii Jj单词fish girl hand icecream jump
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg Hh Ii Jj
2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3 会唱字母歌ABCsong。
4.会读 拼写单词fish girl hand icecream jump
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。
2字母Ff，Gg Hh Ii Jj的占格及笔画顺序。
3.单词的拼写 读法
四、教学难点：
1.字母的正确朗读。特别是Ee和Gg。
2 五个字母在四线格的位置。
3.单词的拼写 读法
五、教学准备：
字母单词卡片卡片，录音机
六、教学过程：
Step
1跟唱ABCD歌复习上节课已学的五个字母及单词，并画四线格让学生练习默写。
Step
2教学生新内容，区分E和G的读音，教读单词fish girl hand icecream jump
Step
3完字母单词后，可让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.在黑板上写出两节课所学的字母 顺序打乱，或少写字母，让学生自己按顺序写对，并补全缺少的字母，单词也采用故意出错法，让学生改正。
Step5.继续跟唱ABCD歌
第三课时
一、教学内容：
1.能正确听、说、读写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
三、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
四、课前准备
教具准备：录音机、磁带、卡片
教学准备：要求学生做好预习准备
五、教学过程
Step1
画出四线格，复习已学过的字母。
Step2
拿出字母卡片。让学生认识字母。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr的大写都占一二两格.再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。
Step3
教完字母后，可让学生进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4
将字母Aa-Rr的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。
Step5.播放英文版歌谣《两只老虎》，增强学生对英语的感知能力，并布置课后作业，读会所学所有字母及单词
小学英母教学课件篇2
小学英语字母教学（开题报告）
瓦房镇中心小学
——申丽
小学低段的学生一方面刚刚接触汉语拼音不久，另一方面又要学习和汉语拼音外形极为相似的英语字母。因此，笔者发现有不少的学生对于两者的读音和形状都比较容易混淆，造成认读、书写错误，给字母教学造成很大的阻碍。
一、研究的目的和意义：
字母教学是英语入门的基础，包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。字母教学是英语学习入门阶段的一项重要内容，是培养学生英语素质的奠基基础。对激发学生学习积极性、开发智力，以及养成良好的听、说、读、写习惯有着重要的意义。由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，所以它的成败直接影响着英语教学的质量。
二、本课题的具体研究内容及策略：
激发学生学习字母的兴趣，使他们得知：学数学时，用S代表面积、V代表体积、X，Y代表未知数、计量单位也常用英语字母来表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；买衣服时要看懂S是小号、M是中号、L是大号、XL是特大号；通过“找一找、问一问”这个活动，学生们领会到；别小看字母，小小字母意义多，从而产生学习字母的欲望。辅之以“与单词同音的字母：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你们you，Y是为什么why形象记忆如：山连着山(M)，双峰倒影(w)，钓鱼钩(J)，不倒翁(O)，弯弯的月儿
(D)，一把椅子(H），独脚台(T)，小苗初绽(Y)。拓荒者的锄头(L)，不倒的旗(P)等等，这些谜语把抽象的字母转化为现实生活中的具体事物，有利于学生记忆。
我们如何才能使字母教学省时高效又充满趣味呢？根据这几年的教学经验我认为应该注重字母教学的听、读、说、写四方面的基础教学。听：小学英语听力的教学对学生掌握、运用英语交流起到至关重要的作用，只有听得正确，才能读得准确、说得流畅。首先教师示范发音。由于小学生模仿能力强，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。常有学生一听教师示范发音，就急于开口大声模仿跟读，结果导致自己发音不准，还影响了同学的听音对
这一现象，教师要注重培养学生养成静心、耐心听的好习惯，在认真听好教师的示范发音，观察教师的嘴型后，才能进行正教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作确的发音练习。然后还要注意多渠道进行教学，适时插入有关的儿歌、故事、歌 曲。这样的字母教学，符合这个年龄段孩子的特点，孩子们容易接受。读：为了巩固学生听的结果教师一定要善于引导学生读融会话教学于情景表演之中，在学生读的过程中，老师的角色即使导演又是演员，在引导的同时鼓励学生大胆读出来，给不同水平的学生营造良好的氛围。使每一阶段的学生都有新的收获。说：语言教学是声音与声音的交流，为了不使我们的英语教学误入无声的世界，我们在一开始就要打好基础，努力引导他们大胆的表达。在发音教学中，我们要充分利用课堂教学时间，调动全班学生的学习积极性，加强全面练习。给他们制造机会，让他们展示自己。首先我做了一个大胆的决定，让26 个字母动起来，我鼓励学生将26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣服，使它们摇身一变，变成一个惹人喜爱的卡通人物，这样拉近了学生与知识的距离。让他们喜欢说，愿意说。写：小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一惊的：A 像一个宝塔，B像是把1和3粘在一起，C是弯弯的月牙，f像拐棍，t像伞把……孩子们在想象的同时，鼓励学生按照自己的方式记住它们，描绘自己心中的最爱。教师在纸上画一些点，并标上字母，学生按照字母表的顺序连起这些点，就画出一幅动物的图像。与此同时鼓励学生自己描绘喜爱的动物，用26个字母串连起来构成一幅幅自己的画。
总之，要切实提高小学生对字母掌握的能力，教师应该采用灵活多样的教学手段 和行之有效的教学方法，这样才能起到事半功倍的效果。
三、实施的步骤
1.探索出小学英语字母教学的新模式。
2.指导课题组教师做好研究报告和论文的撰写。
3.做好课题的结题报告的各项准备工作。
4.整理有关资料，撰写研究报告，申请结题。
四、研究方法。
以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习边研究；
定期召开课题组成员进行学习和交流；定期举行交流课活动，成员间相互听课； 及时反思，写经验总结。分步制定研究计划，全面开展研究。对研究过程中出现 的问题及时进行研究，评估与改进。撰写研究论文。
五、阶段和进程
本课题研究时间预期为一年，分四个阶段进行。第一阶段准备研究阶段。收集有关信息资料、学习有关教育理论，研究方案的设计。第二阶段调查研究阶段。实施课题的研究方案，明确本研究目的、意义、内容方法及操作步骤。调查英语课堂教学现状，组织课题成员进行培训。第三阶段研究实施阶段。启动课题研究，以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习边研究；定期召开课题组成员进行学习和交流；
定期举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，写经验总结。分步制定研究计划，全面开展研究。对研究过程中出现的问题及时进行研究，评估与改进。撰写研究论文。第四阶段课题总结阶段。
小学英母教学课件篇3
小学英语字母教学方法
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学 1.注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2.把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3.强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4.注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
或者设计一个游戏，让五个同学戴上A、E、I、O、U的头饰扮演元音字母，再请念有这些读音的其他字母扮演者跟在其后排成队，然后，总结为一首儿歌。A H J K 一家人，E B C D G P T V 相聚着。
I Y 在一起 Q U W 不分离，F L M N S X Z 最团结，O 和 R，最独立。
通过这个排队、分家的游戏，又让学生把字母根据读音区别了开来。
5.注重语音暗线的铺垫
在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1.字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2.字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
（1）笔顺教学
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
（2）格式教学
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、字母用途教学
在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。在科学领域，用字母作为代号；学科领域，数学中，s（面积），x（未知数），r（半径）等；计算机：键盘、打英文等；在生 活中：服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P等。学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。常用的缩略语。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。
四、字母教学活动例举
字母操练我们还可以采用游戏的形式。1.“What"s miing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What"s miing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2.“左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3.“Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
4、“三位一体”教学法
字母、音素、单词三者结合在一起进行教学。
5、“四位一体”教学法
字母、音素、单词、句子三者结合在一起进行教学。、讲字母A时，我把两手大拇指尖相对放平，其余四指尖相对形成三角形，然后，高举过头顶形成一个大写的A。小写的a，可以把左手握成一个圈，大拇指留出一半形成一个小尾巴，就是小写的a。字母B，可以把两只手握成圈叠放在一起表示B。小写b，把左手食指和大拇指围成一个圈其余三指直立，就是b。字母Cc，可以把左手形成半圆就是Cc。字母D，可以把左手伸直右手形成半圆对在一起形成D。小写字母d，可以把右手食指和拇指形成一个圆，其余三指直立，形成d。小写字母e，可把两手交叉上面形成拱形，右手大拇指横在中间，左手大拇指下垂在下面往上弯成一定弧度，留一个小口，形成e。小写f，把左手竖起，指尖向下形成一个勾形，右手伸直横在中间。小写字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸开形成v。其他字母以此类推。
小学英母教学课件篇4
课件名称：《小学英语教学法》（多媒体课件）
策划与设计教师：王中锋
制作小组：王中锋、宋凯、张玄、陈刚妮等
适用科类：开放教育英语专业专科
一、课件基本内容：
1．课程简介：包括课程说明、教学大纲、实施方案；
2．教学辅导：您将会听到由课程主持教师朗读的23讲单元学习重点、难点、讲评分析等，同时可以看到与之相应的文本资料；
3．示范课堂：您将会看到6讲由外籍专家 诺尔曼·普里查德讲授的示范性课堂讲解；
4．课程考核：您将会看到由课程主持老师为您讲解的关于本门课程考核、及考试的相关内容，同时，附上2套往届考试题供您参考；
5．参考资料：这里为您整合了一些本课程的相关媒体和资料的信息和连接。
二、创作特点：
1．本课件为配合学生学习《小学英语教学法》课称而设计制作；
2．因为此套教材基于“做中得学”的教育理念编写而成，每个单元的内容不适合系统讲授，因此，课程责任教师就把各个单元的学习目标、学习重难点以及该单元对学生自己开展教学活动的反思以文本的方式提供给学生，并由课程责任教师亲自配音，使学生犹如亲临其境，聆听老师讲课的感觉，教学效果好；
3．本课件内容及形式多样，以声音、动画、视频、热点链接相相结合的方式展现了一个生动活泼的教学平台，有利于刺激学生的学习兴趣；
4．本课件设计美观大方，采用暖色调以及活泼、可爱的音乐背景，以创造一个活跃的气氛，适合小学生口味，同时，操作简便，易于上手。
三、设计思想
《小学英语教学法》是开放教育专科英语专业的一门限选课程，本课程的教学目标是培养学生掌握一定的英语教学法基础理论知识和教学实践技能，教学内容具体包括小学外语教学的基本理论、课堂教学、语音教学、课堂管理、备课、课堂教学评估。由于教材编写理论先进，教材结构和风格与传统教材有很大区别，非常不适合系统讲授，几乎所有教材内容都要求学生亲自参与实践活动，做中得学。虽然现已有中央广播电视大学出版社出版发行的《小学英语教学法》和《小学英语教学法辅导手册》主辅文字教材、9讲录像教材以及5讲IP课件等教学资源，但是，由于各种媒体相对比较分散，无法满足学生自学。因此，该课件首先将这门课的已有资源加以整合，然后，把各个单元的学习目标、学习重难点以及该单元对学生自己开展教学活动的反思以文本的方式提供给学生，并由课程责任教师亲自配音，帮助学生学好教材，同时，补充了该课程考核方面的信息，以补助学生顺利通过考试。
小学英母教学课件篇5
--科普调研篇--
第一天：
07:集中在仲恺像前，邀请学校领导发表讲话，宣布经贸学院三下乡活动正式开始。
08:出发
到达当地后，队长点名，带领各队员入住宿点，12点后吃午饭，饭后开始工作安排。
14:暑期三下乡见面会
当地负责人讲话，带队老师讲话。社会实践服务团成员向当地学生介绍自己，并进行义教相关事宜的通知。
18：晚餐时间
19：信息交流会
大家分别交流第一天的活动体会，并安排第二天工作。
第二天：(针对小学生)
09:实验活动
以“环保”为主题，开展各类实验活动，提高学生的动手能力。亲自动手，更能体验环保的理念。
1.科普影片展示
2.专业人士实验展示
3.指导各位同学动手做实验
11：早上课程结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的资料。
14:科普讲座
以科普为主要内容，开展讲座，通过讲座，让小学生了解科学知识，普及科学观念，讲座之后进行有奖知识竞答，通过有奖知识竞答，促进小学生对讲座内容的关注，使得科普知识深入小学生脑海。
17：活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：召开信息交流讨论会，交流今天活动心情与经验，并安排第二天工作。
第三天：（针对全体村民）
09：召开村里广播，通知村民于09：30即将于村中某地播放科普环保视频 与容桂当地乡镇企业负责人交接组织乡镇企业参观
09：正式播放科教片
到达乡镇企业，宣讲参观企业注意事项,开始参观乡镇企业,并作乡镇企业环保项目讨论
11：早上活动结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的资料。组织同学有序离开企业，向相关乡镇企业致谢
14:开展“科学普及海报展与图片展”
展示一些科学知识与环保知识，主要针对人民日常生活，由一些由于不科学行为所对人民造成的伤害的照片和环境资源被污染的照片，引起农村人民深思。期间，将由活动参加人员在旁解释。
17：下午活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：召开信息交流讨论会，交流今天活动心情，并安排第二天工作。
第四天：
09:00
问卷调查
由活动人员对环保质询会的出席人员进行科普问卷调查。
科普环保咨询会
在村中举行科普环保咨询会，针对科普环保问题，让村民任意咨询，由活动人员应答。
11：早上活动结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的工作。
14:30
进行乡村义演的彩排，进行乡村义演
17：下午活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：召开信息交流讨论会，交流今天活动心情，并安排第二天工作。
第五天：
09:00
三下乡活动闭幕式,向当地工作团队致谢，
闭幕式结束，组织队员回住宿点收拾行李
行李收拾完毕，准备踏上归程
经贸实践部对活动参加人员致谢，影集体照留念，活动结束。
小学英母教学课件篇6
小学英语字母教学
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让同学和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学
1.注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着同学单词的发音，而且同学错误的发音一旦形成绩很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自身的发音。在课堂教学中教师要让同学听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的同学示范领读，协助其他同学纠正发音。
2.掌握同学的发音难点
受各地方方言的影响，同学对字母的发音往往会出错。比方：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要掌握好同学方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3.强化个别字母教学
尽管许多同学对字母有了一定程度的掌握，但大多数同学都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如同学对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4.注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是同学觉得有一定难度的一项内容。为了使同学能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 协助同学记忆：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自身）
R 和O单独住，它们自身是族长。
5.注重语音暗线的铺垫
在三年级下册同学用书中，字母读音和字母例词的布置是一条语音暗线，教师教学时要努力让同学掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比方讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，假如同学能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1.字母认读的教学
字母的书（绿色圃中小学教育网）写首先要求同学能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让同学记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小
蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让同学记住字母的形，又能激发同学的学习兴趣。同时，还可以让同学自编谜语学习字母，充沛发挥同学的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让同学根据漏出来局部来猜字母。
2.字母书写的教学
字母的书写是小同学的一个单薄环节。小学的英语书写一定要求同学做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使同学在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
（1）笔顺教学
教师要充沛利用多媒体设施让同学仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时同学会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师无妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，协助同学理解记忆书写规则，防止笔画出错。比方：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
（2）格式教学
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，同学很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒同学注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌协助同学掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在同学掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让同学能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、操练
字母操练我们还可以采用游戏的形式。
1.“What"s miing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让同学认读，然后抽去其中的一张，让同学寻找：“What"s miing?”此时，同学注意力高度集中，急于表示自身，识记的效果就会很好。
2.“左邻右舍”游戏
同学准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让同学找出它的左邻右舍，请找到的几个同学快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的同学一起认读这几个字母。
3.“Make letters”游戏
让同学用肢体动作表示不同的字母，或让同学用火柴棒拼出不同字母的形状。
小学英母教学课件篇7
小学英语字母教学反思
翟老师的一堂字母课让我获益颇多，加强了我对字母教学的重视。字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要重视字母教学。
1、认真对待字母的听，说，读，写技能
在教学之前应要求学生反复静听，通过心里模仿来奠定发音的基础。教师示范发音时要清晰，准确，并且要注意语速，可以这样进行教学：第一步慢速示范，逐个音素进行发音；第二步分解音素进行拼读，让学生在学习字母时就开始进行读音规律的训练，为以后学习单词和音标打下基础；第三步适当讲解个别难读的音。要是要采用一切办法使学生区分汉语拼音和英文字母的读音和书写形式，二者不能混淆，不能摸棱两可，含糊不清，字母的朗读要做到有升调，降调的区别。
字母的书写是学生学习的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生很重要的影响，英语书写一定要求学生做到书写规范。我觉得字母书写应该注意三点：占格数.笔画.笔顺。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的书写竞赛等。
在平时的教学中，只要看到一个学生一个字母书写不规范，我就把它圈出来，要求他们重新订正，直到书写规范为止。尽管对我们小学英语教师来说，字母的批改很繁，有部分学生甚至学了几年英语下来，还区分不了印刷体和书写体，尤其是字母I的书写体，对于这种现象，要做个别交流，给予正确指导。
2.复习法
我觉得在学习完26个字母之后，教师应及时、综合、灵活地帮助学生对知识进行复习、巩固，将零散的知识进行归纳、整理，有助于学生对所学知识有个整体性认识。字母歌节奏和谐、旋律优美，能立刻调动学生的视听器官，博得他们的喜爱，利用字母歌帮学生识记字母的读音，既可以活跃课堂气氛、减轻疲劳，又可以激发学生兴趣，培养语感，提高学习效率。在巩固时，教师可教学生唱ABC song，这种以唱开始，以唱结束的综合复习法，学生觉得轻松、自然，在欢快的歌声中正确掌握了26个母的读音，从而达到了知识再现和巩固的目的。此外，活动有助于学生发展智力和个性，展现才能，在活动中，学生能以主人翁的态度投入到学习中。教师也可组织一次：开火车游戏等。经过梳理，学生对字母的音和序就有了一个系统认知。我在课堂中，和学生一块背诵字母是采用三种声调的方式，边在空中用手写边诵读，学生们都很积极，兴趣也很高。翟老师在课堂上也运用了游戏教学等活跃课堂的方法，调动了学生的学习积极性，是一节值得我学习的字母课堂。总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。英语字母，看似简单，实则否已，我们教师应加强重视，提高认识，反省吾身，努力让孩子快乐的遨游英语字母课堂。
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