下面是小编为大家整理的2022年结合自己实际做到以史为鉴开创未来（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
结合自己实际做到以史为鉴开创未来4篇
第一篇: 结合自己实际做到以史为鉴开创未来
以史为鉴，面向未来
以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。一百多年中沉重而痛苦的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。中国人不应该、不可能更不可以忘记，刻写在中国近代的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点但历历在目：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；
从旅顺大屠杀到南京大屠杀；
从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；
从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！可谓惨不忍睹、闻所未闻！正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上，痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华。
我们中的不少人似乎选择了沉默。不知道沉默的理由是什么，但愿不是因为麻木，也不是因为健忘，依某些国人的观念，对于过去，尤其是痛苦，就会采取“过去了就过去了，再提它有什么用”轻率态度，这些年来，一些亲痛仇快的现实，还是“商女不知亡国恨”常常让我们深感“遗忘文化”在一些国人头脑中颇有市场。一些商家不顾历史的伤疤，以“南京大屠杀”作为电脑游戏；
把日本军刀、军服作为卖点；
一些艺人竟然把军旗装穿在身上招摇过市等等。如果“集体健忘症”过于严重，人们将容易越来越浅薄、轻浮、狂躁、极端和急功近利。
我们的同胞中，对战败之耻和对割地赔款之痛了解的不是太多，而是太少。一个民族，若忘记了自己的历史，实际上也就等于失去了民族的记忆功能；
失去记忆的民族是可怕的，它会在今天的纷纭变幻的世界大潮中，失去方向，随波逐流，更会不断地重复自己的错误。不是从沉没中爆发就在沉没中死亡。据说，冰心老人晚年曾构思写作一部反映甲午战争的纪实大作，但是每每提笔，“竟然一个字都没有留下”，“因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。”
“历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿”。只有我们一起来揭露侵略者的罪恶、叩问冷漠者的良知、敲醒愚昧者的心灵。绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史，绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。历史教育的重要任务是培育和教化每一个公民对其国家、其历史、其祖先、其民族具有认同感、自尊感、尊严感、耻辱感，亦即形成“国民意识”。历史意识构成国民意识和民族精神的核心内容，事关走向世界的新世纪公民培育的大计。历史认知关系到国家利益和民族利益。学习历史的意义主要有丰富自我、发展个性、减少失误、加速成长、承担使命、自觉人生。在这个意义上，历史学乃是一门塑造民族整体人格，表述民族自我意识、自我评价和自我认知的重要学术，应当将“真”、“情”、“思”、“行”统—为一个整体，这些都历久弥新地给人们以感染、启示、鞭策和思考。
第二篇: 结合自己实际做到以史为鉴开创未来
结合自己的思想和工作实际，学习关于保持共产党员先进性的一系列文件、材料，收听、收看有关保持共产党员先进性的教育片和其他节目，感触良多。不仅进一步认识到在全党开展保持共产党员先进性教育的重要性和必要性，认识到这是一次搞好党风党纪建设的重大举措，而且还具体感受到，开展保持共产党员先进性教育是每一个共产党员的必须积极参加、努力完成的政治任务，是一次自我教育与接受教育、相互批评与自我批评的难得机会。
通过认真学习，提高了思想认识，在许多方面取得了收获，而胡锦涛同志2004年1月12日《在中央纪委第三次全体会议上的讲话》中特别强调的“在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”和2004年3月10日《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》中强调指出的“树立和落实科学发展观”等要求，对我的启发尤深。由此我进一步认识到求真务实精神、求真务实之风、树立和落实科学发展观对我党开展一切工作的关键性和指导性作用，对我们的教学和科研工作也同样具有这样的作用。作为一名党员教师，在教学与科研工作中也必须发扬求真务实精神，大兴求真务实之风，树立和落实科学发展观，努力在先进思想理论的指导下把教学、科研及其他教育工作做得更好。
胡锦涛同志指出：“求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。”（《保持共产党员先进性教育读本》第267页，下引此书只注明页码）“我们党八十多年的历程充分表明，求真务实是党的活力之所在，也是党和人民事业兴旺发达的关键之所在。什么时候求真务实坚持得好，党的组织和党员干部队伍就充满朝气和活力，党和人民的事业就能顺利发展；
什么时候求真务实坚持得不好，党的组织和党员队伍就缺乏朝气和活力，党和人民的事业就受到挫折。”（第268页）胡锦涛同志还具体阐述了“求真务实”的主要内容：“在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，关键是要引导全党同志不断求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实；
求社会主义建设规律和人类社会发展规律之真，务抓好发展这个党执政兴国的第一要务之实；
求人民群众的历史地位和作用之真，务发展最广大人民根本利益之实；
求共产党执政规律之真，务全面加强和改进党的建设之实。”（第272页）并在此基础上提出了三项具体要求：“第一，切实加强思想教育，不断提高党员干部求真务实的自觉性。”（第272页）“第二，切实抓好工作落实，把求真务实体现到各项工作中去。”（第275页）在抓落实过程中，特别要处理好以下三种关系：“一是局部和全局的关系”；
“二是眼前和长远的关系”；
“三是继承和创新的关系”。（第276页）“第三，切实建立健全制度，为坚持求真务实提供体制保证。”（第276页）
胡锦涛同志还详细阐述了科学发展观的内涵和基本要求：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是要以经济建设为中心全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。”（第281页）还要求注意把握好以下四个问题：“第一，树立和落实科学发展观，必须始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。”（第281页）“第二，树立和落实科学发展观，必须在经济发展的基础上，推动社会全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展。”（第282页）“第三，树立和落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性。”（第282—283页）“第四，树立和落实科学发展观，必须坚持政府和实际相结合，因地制宜、因时制宜地把科学发展观的要求贯穿于各方面的工作。”（第283页）
认真学习体会“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”和“树立和落实科学发展观”的思想和二者的关系，我觉得它们并非互不相关，而是互相联系、相辅相成的，二者在理论基础和思想方法上具有内在的统一性，在思想内涵和理论指向上具有相关性。“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”是我党一贯倡导和坚持的实事求是思想原则在新的形势下的发展，是“树立和落实科学发展观”的前提；
“树立和落实科学发展观”是长期以来对社会主义社会发展规律认识的体现，是“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”的必然结果。这样，二者在理论上就形成了一种密切而和谐的关系，体现了党的认识论和发展论的深化与进步，也体现了这种思想方法的先进性和科学性。在这样的理论的指导下，我们在各方面工作实践中也就能够明确正确方向、采取恰当方法、取得应有的成绩。
胡锦涛同志的讲话是对全党工作而言的，具有广泛的指导意义。他一再强调的“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”对我们从事教育工作的高校党员教师、特别是从事人文社会科学教学与研究的党员教师尤有重要的指导意义。作为人民教师、共产党员，应当努力在教学与科研工作中坚持求真务实精神，以出色的教学和科研成绩实践求真务实精神，以实际行动体现对求真务实精神的理解，为大兴求真务实之风作出有个性、有价值的探索。新的形势对我们的教学与科研工作不断提出新的要求，我们一方面要认识到自己的工作责任，树立信心，迎接挑战，努力把自己承担的各项教学科研任务完成好，另一方面要坚持与时俱进，不断提高自己的教学科研水平，争取在今后的教学科研工作中做出更大的成绩。
在教学工作中弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，就是要在教学实践中体现这种精神，倡导这种风气，将求真务实精神与我们的专业教学工作和谐自然地结合起来。这就要求我们从教学实际要求和自己的教学能力出发，积极承担教学任务，虚心学习同事们的优长之处，认真对待和把握好教学过程的每一个环节，从备课、撰写教学大纲和讲义、课堂教学、课后辅导到批改作业等，都要严格要求自己，以精益求精的态度对待已经比较熟悉的教学内容，不断提高教学水平，讲究教学艺术，力争实现最佳的教学效果。在此基础上，还要在有充分的思想准备和专业准备的前提下，根据专业发展和课程建设需要，积极拓展教学领域，争取适时地开设新课程，自觉地督促自己，锻炼自己，在教学实践中提高教学能力和水平，不能满足现状。对待新课程和自己比较陌生教学内容，则应当主动积极地虚心学习，争取在尽可能短的时间内做好各种教学准备，并实现比较理想的教学效果。在教学工作中，还要要求自己有意识地参与不同层次的教学，注意协调好不同层次教学之间的关系，做到认真对待一切教学任务，决不讲条件，决不挑挑捡捡。对待函授教学、自学考试教学、全日制本科教学、研究生教学等不同层次的教学任务，要根据不同的要求、不同的教学目标有效地实施教学，这是有明显区别的；
但是在积极接受、认真对待、努力实施、精益求精等方面，对待一切教学任务都应当是相同的，不应有高下重轻之别。按照我的理解，这样就有可能在教学实践中比较扎实有效地落实求真务实精神，为教学工作做出自己应有的努力。
在科研工作中弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，就是要将这种精神与自己的科研工作紧密结合起来，尽自己最大努力把科研工作做好。在科研工作中坚持求真务实精神，倡导求真务实风气，既是一种研究态度和学术理念，又是一种重要的思想方法和学术方式。学术研究的重要目标是追求真理性、科学性，通过持续努力不断地逼近事实之真、思想之实，探寻和揭示客观世界和主观世界的规律。我们从事的人文社会科学研究更是贴近现实社会的各种现象和问题，贴近现实社会的经济、政治与文化，因此在科学研究工作中树立、坚持和落实科学发展观就更具有指导性的意义，这是做好科研工作的重要基础。坚持以人为本，坚持经济建设这个中心，坚持继承优良传统和创造新文化的结合，都是我们从事科研工作的重要内容，也是树立和落实科学发展观的重要内容。同时，科研工作又是非常严肃、非常艰辛的工作，这就要求我们必须培养和坚持求真务实精神，怀着对学术的敬畏之心，尽自己最大努力把科研工作做好。在新的形势下，做好科研工作要从多个方面入手，齐头并进，共同进步，发挥特长，全面发展。要以勤奋自觉的精神，通过扎实努力，不断提高学术水平，力争发表高水平的学术论文和著作；
积极申报各级各类科研项目，特别是力争申报高级别的科研项目，一旦获得立项，就必须尽最大努力按时保质完成。要非常重视科研工作的开展，努力使自己的科研工作形成一种良性循环，以成果促发展，以发展促质量，以质量促项目，使科研工作保持较高水平，发生应有的学术影响。在科学研究实践中扩大学术影响、提高学术水平、形成学术特色、建立学术个性，是长远的追求目标，实现这一目标的基础恰恰是科学发展观和求真务实精神。
作为高等学校教师，教学工作和科研工作犹如两翼，只有二者同时发展、共同进步，才能取得突出的成绩，实现预期的效果。因此必须处理好教学与科研的关系，保持良好状态，形成可持续发展的态势。与此同时，我们还要承担并做好其他教育教学工作，将教书和育人结合起来，做好学生思想教育工作、各类导师工作以及其他工作。教学和科研工作中我们工作的重点，教书育人则是一项复杂的系统工程，我们要努力在这一系统工程的整体结构中突出重点，做好教学与科研工作，并以此促进其他各方面工作的发展，为党的教育事业的发展做出不懈的努力。
总之，胡锦涛同志提出的“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”，“树立和落实科学发展观”，是保持共产党员先进性的重要指导思想，对我党许多方面的工作都具有重要的指导意义。我们作为高等学校党员教师，也必须弘扬求真务实精神，大兴求真求实之风，树立和落实科学发展观，在这一思想的指导下，以做好教学、科研及其他教育教学工作的实际行动，保持和体现共产党员的先进性。
第三篇: 结合自己实际做到以史为鉴开创未来
结合自己的教学实际，进行教学反思
我在教学中习惯在课后自己进行教学反思， 一节课结束后想想哪些片断让我骄傲 ；
哪些环节出现问题了；
为什么会这样？怎样来解决这些问题？以后遇到这样的问题怎么做？并作详细总结，为今后的教学提供了可借鉴的经验。经过长期积累，必将获得一笔宝贵的教学财富。
例如我在教学《细胞的生活》时，由于利用了多媒体展示细胞膜控制物质的进出，形象动态的画面，让学生容易理解和记忆，取得很好的教学效果。由于讲解的较多，学生们写作业的时间不够用，没做完。在学习《生物圈是最大的生态系统》时，我进行了反思，虽然课堂活跃，学生参与度较高，但纪律不容易控制，过于强调学生的个性整个课堂华而不实，学生并没有真正掌握。此后，我在上课时时，时刻谨记这些的经验和教训，合理的利用多媒体和传统的教学有机结合。
我认为教学反思是教师在课后对整个教学行为过程进行反思，包括对自己的教学观念和教学行为、学生表现、教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学实施过程中的成功和不足之处，找出不足的原因，思考今后改进优化的方向，对于教学很有价值。
反思从三方面进行，一是反思教学成功之处；
二是反思教学失败之处 ；
三是反思学生的反馈。总之教学反思是教师自我完善；
自我提高的重要手段；
是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径。勤反思，对于教师今后改进自己的教学有很多帮助，教师不仅可以提高自己的专业素养，而且可以更快的找到适合学生的教学方法，也有效地提高教育教学质量。我认为教学反思是教师在教学过程中对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时作为教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素因势利导。教学反思是教师以自己的活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入的思考和总结，对自己教学活动过程产生的结果进行分析的过程。
我每堂课后，我一般从以下几个方面反思：1.课堂教学目标是否恰当。
2.课堂导入是否引人入胜。
3.课堂教学环节呈现是否多元化。
4.多媒体应用是否恰到好处。5.课堂教学气氛是否动静适宜。6.教学目标是否达成。7.课堂反馈和检测是否与教学目标一致。8.对学生在课堂生的表现以及自己的处理方式是否恰当。总之，课堂教学反思要反思所得，汲取教训，弥补不足，精益求精，提高课堂教学效率，提高自己的教育教学技能。
第四篇: 结合自己实际做到以史为鉴开创未来
结合自己的实际情况、运用各自的实践智慧，谈谈“我”将如何提高自己的专业化水平？
关于“教师专业发展”，从构词方式角度有两种理解，即“教师专业”的发展与教师的“专业发展”。前者意指教师职业与教师教育(尤其是师范教育形态的历史演变；
后者则强调教师由非专业人员成为专业人员的过程。从目前国内外对“教师专业发展”的定义来看，正体现这样两种思路和视角：一是侧重外在的、关涉制度和体系的、旨在推进教师成长与职业成熟的教育与培训发展研究；
二是侧重理论的，立足教师内在专业素质结构及职业专门化规范和意识的养成与完善的研究。作为一个工作了十几年的中青年教师来说，自己的教育生涯刚刚走过三分之一，对于自己的专业化发展，不可能没有思考，结合这门课的作业，思考如何提高自己的专业化水平有如下想法：一、加强理论学习，提高自己的教育素养
任何一种教学行为都离不开理论的指导，反思自己从师范学校毕业，已经有十几年了，当初学习的关于教育教学方面的知识，除了和教学实践联系较为紧密的，其它的几乎遗失贻尽，适时地加强理论学习是必须的，因此，我报名参加了华师大的网络本科的学习，以进一步地提高自己的教育素养。二、积极参加市、区级的教育教研活动
每年市、区都要组织十几场高水平的教育教学水平比赛，这些比赛的教师基本功扎实，课前准备充分，是一种能达到“听君一席话，胜读十年书”效果的精神盛宴，虽然不可能所有的活动都参与，但尽量抽出去参加，多听课，多听专家的评析，回来结合自己的想法，再在博客上和同行进行交流，对于自己水平的提高可以说是一条捷径。
三、注重校本教研，发展草根文化
每个学校或多或少都有一些在教育教学方面的能手，通过平时学校组织的教研组活动、备课组活动，接受他们的指导与教诲，对自己水平的提高是很有裨益的。因些，在校内组织开展的各种教育教学比赛，我都能积极地参与其中，在课前多听其他教师的想法，课后多学习其他教师的意见，是自己成长的必经之路。四、充分利用学校的教育资源，加强自我研究
充分利用图书馆的藏书学校图书馆不仅是学生学习的好去处更是老师自学的沃土。在备课闲暇时间，我就经常到图书馆、阅览室浏览、借阅一些优秀教育期刊、课改书籍。充分利用教研组收藏的学术资源教研组是学校学科教学研究的基本单位，组内往往积淀了丰厚的专业学术资源。如教研组收藏的教学光盘素材，购买的学科教学书籍，订购的学科期刊等，这些资料只有经过组内教师的充分浏览、阅读，才会发挥其最大效益，同时也利用了教研组形成学术研讨的氛围。充分利用电教组刻录的课堂实例，这些录象真实地记载了不同教师的不同课堂状况，反映了教师的教学情态、学生的课堂状况。通过对课堂实例的探究，能促进我们对自己课堂的反思，借他山之石来弥补自身不足。在看了他人的课堂实例过后自己能够找同一课内容上一遍，待自己上完课后再观看他人的录象课，以便比较、揣摩。
五、充分发掘网络资源，为自己的专业化发展插上翅膀
信息化时代，网络上为我们提供了浩瀚的资源，网络信息浩如烟海，我们首要的就是寻找本专业的学科教学网站，使之成为支撑自己学术成长的基石。在专业知识不断积蓄的基础上，还要学习一些相关的教育教学理论，并对新课程理念进行进一步解读。我们可以选择一些课改类培训网站，通过对这一类知识的学习，可基本把握国家教育教学的发展动态及方向。另外，选择一些教师交流论坛也是和有必要的。一位哲人说过，一个苹果与一个苹果交换，得到的依然是一个苹果，然而一个思想与一个思想交换，双方得到的则是两个思想，这就是思想交流产生的作用。
六、善于总结，提高自己和别人交流的水平
一个成功的教师，不仅要会教，而且要善于总结经验，并把这种经验进行推广，听取别的人教师关于这种经验的反馈，因此，在教学之余，我经常写一些关于自己的教学心得发到一些教学网站上去，听取其他教师对于自己想法的意见。
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